开场：
【自我介绍】
大家好，我是张芳，三个标签介绍下我自己：过季的外贸人，当季的全职妈妈，未来的三级拆书家。今天我要过的是TF2-2， 用时30分钟，主题是：有效赞赏孩子的三步法
【学习目标】
在跟随我完成本次RIA现场学习后，学习者在需要对孩子或他人表示赞赏时，能够用描述性赞赏三步法来进行赞赏。
【图书介绍】2分钟
今天的拆页选自与《如何说，孩子才会听；怎样听，孩子才肯说》
【F 特征】
本书作者是阿黛尔.法伯和伊莱恩.马兹丽施，她们俩都是国际著名亲子沟通专家，她们的著作不仅深受家长的欢迎，而且也得到专业权威人士的认可。本书结合案例通过七个章节的内容诠释了如何与孩子建立一种基于在平等互爱、互相尊重基础上的交流沟通方式。
【A 优势】
本书在美国家教类图书中销售量达300多万册稳居第一，被译为30多种文字风靡全球30年长销不衰。受到来自世界各地父母和专家热情洋溢的赞美。书中每个章节除了配有案例故事，疑难问题解答和练习题来深化知识外，作者还别出心裁地配上了卡通漫画，让书中的知识不在乎早乏味。这是同类书籍中非常鲜见的。
【B 利益】
【B1本书】
在生活中，你有没有在需要夸奖孩子的时候倍感语竭词穷？有没有发现孩子越来越不愿意跟你分享他们的成就和喜悦？那么这本书不但会帮家长们解决这些问题，而且还可以帮助父母收获良好的亲子关系和欢乐的家庭氛围，更能帮助孩子最终成长为独立自强充满爱心和具备责任心的人。读完这本书的其中一个小章节，就可以学到一些即插即用的亲子沟通技巧，在亲子沟通上有立竿见影的效果。
【B2拆页】
那么今天我给大家带来的拆页内容也是选自这本书中的其中一个亲子沟通的小技巧，它将教会给我们如何有效的表扬孩子，而且这个方法简便实用，百试不爽。
《如何说，孩子才会听；如何听，孩子才会说》 P192
赞赏孩子的方法
用描述代替评论
(“真好!”“太好了!”“真是绝了!”)
1.描述你所看见的
“地板很干净，床很平整，书都整齐地码放在书架上。”
2.描述你的感受
“走进这间屋子，感觉很舒服。”
3. 把孩子值得赞赏的行为总结为一个词
“你把笔都分了类，彩笔、钢笔分别放在不同的盒子里。这就叫作'有条理’。”
【WHAT】今天的这段拆页给大家讲述了用三步可以实现的一种有效表扬孩子的方法，即描述性赞赏。
【WHY】通常我们喜欢用简单的评价性语言来对孩子或者他人进行赞赏，这样不但会让人误会我们是在敷衍，而且时间久了，孩子也会对被表扬这件事渐渐失去兴趣。而描述性赞赏是针对具体行为或过程进行表扬，而不是简单的肯定结果，这样可以让孩子内心更有力量，帮助孩子树立良好行为，也比较容易让孩子感受到大人对自己的关注和尊重。
【HOW】如何让我们对孩子的赞赏不那么干瘪又能给孩子带来积极的影响呢？下面我们就来一起学习描述性赞赏的三步法：
1-描述事实：把自己看到的事实用简单的一句话表述出来，比如：我看到、、、、、、
2-描述感受：针对你刚刚看到的事实，总结下你的真实感受，比如：我感觉到、、、、、
3-总结优点：比如，你这样做就叫做：有责任心，勇敢，乐于助人，坚强，乐观向上，等等。
（举例）一个月前孩子被选为国旗下好宝宝，老师让她周一升旗的时候表演拍皮球，孩子很开心地在我面前练习，还时不时地要求我欣赏她的“成绩”。她拍得很起劲儿虽然拍不了几个，而作为妈妈，我就要准备好花式的表扬语言来鼓励她。我知道这个时候“加油，你真棒！”说一次两次还行，说多了就会让孩子没有了兴趣。于是我根据她每次拍球时的特点来用描述性赞赏三步法表扬她：妈妈看到你这次站得很正、、、、、这次小手姿势也很正确，你又进步了宝贝，妈妈真为你开心、、、、再坚持练几次就一定有更好的效果。你这样不怕失败，一次次地总结经验让自己变得更好，叫做坚持不懈，坚持不懈的人最终都会成功的。孩子认真地听我说完，拍球拍的更认真了。
【WHERE】这种赞赏的方法虽然是出现在育儿书籍里，但是其实它可以被用在其他更多场合，比如对朋友、家人的赞赏，甚至对工作伙伴以及客户的赞赏。
注意：我们的赞赏不要联系到对方以前的过失或者缺点。比如你不能说：“以前你都考不及格，这次居然及格了！”这很容易让赞赏变成了嘲弄。
另外，赞赏要把握好度，如果过于热烈，而且喋喋不休的赞赏，就让人不免尴尬。
预防异议
有些小伙伴可能会说：我们也知道这种方法很棒，但是有时候我们真的很忙，没有精力和时间去用这个方法去表扬孩子，只想赶紧的用简单的“你真棒”来简单敷衍一下孩子，我们也很无奈。
是的，的确这是会经常出现的现实状况：一边是自己要处理的棘手事情，另一边是孩子心理的抚慰。但是这并不影响我们使用描述性赞赏三步法来进行赞赏。当我们在处理棘手的事情时，可以先用简单的表扬打发掉孩子，但同时能否在自己心里主动mark下这件事，然后等自己忙完手头的事第一时间找到孩子，跟他解释下刚才你在忙，没有机会跟他沟通太多，然后用描述性赞赏再对他刚才的行为补充表扬。我们还可以跟孩子约定，以后爸爸妈妈在忙着的时候可能没有办法跟你长时间的交流，不代表爸爸妈妈不在乎你的表现，希望给爸爸妈妈一点儿时间好么？这样一来一方面满足了孩子被表扬的心情，也完美了亲子关系，未来让孩子与家长之间更加默契。
【A2分步催化1】拆书家提问设计
在场的各位在生活中一定扮演着不同的角色，有爸爸妈妈，叔叔阿姨，哥哥姐姐，还有老师，那么请你设想一下，未来一周内你身边的孩子可能会因为他做了什么他认为很有成就感的事而走到你面前寻求你的赞赏呢？
（分组）接下来我给大家分组，小伙伴们先在小组内分享，每个人尽量都来分享一下，在这里我还要再提醒下大家，这里只分享情景就好了，不需要分享如何做。五分钟后我会请一两位小伙伴来跟大家分享一下。
【A2分步催化1】学习者案例
好，哪位小伙伴想来分享一下？
薛燕老师：我儿子上一年级，他最近特别喜欢做饭，最近学校也刚刚搞了一个劳动小达人的活动，需要他边做饭边讲解，然后把做家务的这件事情录制一个小视频，然后分享给大家，我想他做完这件事情以后肯定是要来到我身边寻求表扬的。
【A2分步催化2】拆书家提问设计
刚才伙伴们都设想出了一些孩子期待得到表扬得的场景，那么我们来继续思考一下，在刚刚你分享的场景下，你会怎样用今天学到的描述性赞赏的三步法来对孩子进行赞赏呢？
分享之前我们再来回顾下今天学习的描述性三步法：
1-描述事实：比如：我看到、、、、、、
2-描述感受：比如：我感觉到、、、、、
3-总结优点：比如，你这样做就叫做：有责任心，勇敢，乐于助人，坚强，乐观向上
（分组）下面请大家在小组内先分享，每个人不超过两分钟分享时间，5分钟结束小组分享后，我会找一两位小伙伴来分享他的计划。请注意，我们的计划除了要有具体时间，还要有具体的做法，其中包括具体行动方案，而且可以让大家观测到你预期目标。
【A2分步催化2】学习者案例
哪位小伙伴想来分享一下？
薛燕老师：未来一周，如果我的孩子就做家务这件事来寻求表扬的话，我会这样说：我看到你对做饭的流程特别熟悉，还加入了自己细致的讲解，我感受到了你的从容和淡定，你在做饭的时候特别有爱，有爱心的孩子最帅气！
【结语】1分钟
非常感谢大家的分享，也很开心看到大家掌握了今天拆页的重点：描述性赞赏的三步法。希望大家学以致用，把今天的拆页在未来拆为己用。
我的分享到此结束，谢谢大家的参与。
