开场：
大家好！我是梁欣，梁山伯的梁，欣赏的欣，先介绍下自己：
1、我是位宝妈，正学习亲子教育和心理学方面的知识，希望能成为这方面的专业人士。
2、我是职业规划师：在教育培训行业已工作15年，专门为广大人力资源从业者提供学习、成长方面的帮助。
3、我也是终身学习的倡导者：喜欢阅读，写作，坚信“知识改变命运”，只要不断学习，自己未来有无限可能。
【过渡语】在正式分享前，先介绍一下拆书帮。
拆书帮介绍
在我的理解里，拆书帮就像武侠江湖里的一个神秘帮派，有总舵和全国分舵，帮派里有帮主、舵主，长老、师父等，帮主就是咱们赵周老师，在他的带领下，帮派发展的越来越好，很开心自己加入了深圳智成分舵。
我们拆书帮是一个非营利性质的学习社群。帮派的使命是：帮助更多学习爱好者成长为拆书家。其愿景是：帮助拆书家们升级学习力及促进他人学习的能力，影响身边的人，让世界变得更好一点。
在拆书帮，人人手持一本《拆书手册》的武功秘籍，勤学苦练，相互钻研拆书技法，致力于成为拆书界的顶级高手。
《拆书手册》说：“拆书”是一种学习方法论，适用于以提升学习能力、解决问题为目标的成人学习。 它强调以学习者为中心，把知识和学习者的经验，具体的规划应用关联起来。
欲练成拆书神功，需要熟练运用两种方法：个人学习法和组织学习法。
1、个人学习法即自己单个练：它的核心是“便签法”，运用此法能让人读一本书就能达到参加同主题培训的效果；
2、组织学习法即多人一起练：自己练好“便签法”后要定期出来和众多小伙伴们一起升级打怪。组织学习法是：一位拆书家拿一本书加工出一场现场学习，引导大家把知识拆为已用。一位拆书家创造的价值不亚于一位培训师。
一个新手小白通过“三级九拆”的训练打磨，最终可成为一个拆书界的顶级高手！
【过渡语】那现在就由我来带领大家拆解一下今天的片段。
接下来是我们拆解片段的时间。请大家花2分钟时间看一下原文片段，看完后请大家在评论区发一下1示意我一下，谢谢。
主题：“赢得”孩子
来源：《正面管教》P26
当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。记住，在孩子们感到你的倾听之后，他们才更可能听你的。下面的“赢得合作的四个步骤”是一个非常好的方法，它能营造出一种让孩子愿意听、愿意合作的气氛。
赢得合作的四个步骤：
1.表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。
2.表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。
3.告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。
4.让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。
友善、关心和尊重是上述四个步骤的根本。你决定要赢得孩子的合作就足以为你带来积极的感觉。经过头两个步骤之后，你也已经赢得了孩子。等你进入第三步时，孩子就已经能听得进你的话了(哪怕是你以前说了多少遍，孩子都听不进去的话)。第四步肯定会很有效果，因为你已经营造出一种相互尊重的气氛。
【I便签】
本片断分享了一个理念：我们要“赢得孩子”不是“赢了孩子”。赢了孩子是指大人用控制、惩罚的手段战胜了孩子；而“赢得”孩子是指大人维护孩子的尊严，尊重孩子，获得孩子的合作。这里介绍了一个赢得合作四步法即：“理解孩子、同情但不宽恕、说出我自己的感受、引导孩子关注解决问题”。
我们从小就被教育要听话，孝顺，不要忤逆，如果违背了父母的意见，大人会经常采取惩罚，甚至打骂的手段，孩子们反而容易反叛或者盲目的顺从。我们用“赢得”孩子的方法，对他友善、尊重、关心，不仅能获得孩子们合作，还能改善亲子关系，给他们一个健康的成长环境。
综合以上片断，在与孩子们进行沟通时，我对这四个步骤的运用有以下的理解：
第一步：表达理解。（这里指要描述具体的事实，表达对他感受的理解，并和孩子确认感受）
第二步：表达同情，但不能宽恕。 （要与他共情，跟孩子分享一个自己的类似的经历，拉近关系。）
第三步：表达自我感受。（说明自己当下的感受，体会或心情等）。
第四步：关注孩子解决问题。（引导、协助孩子想解决办法，下次再遇到这种情况该如何处理）
赢得合作法特别适合亲子间的沟通，培养孩子们的正确的学习和生活习惯，譬如与孩子们约定“回家先写完作业再玩，自己整理书桌和房间”，也适用于亲人，朋友间的沟通。 但不适于一些正式场合、大型项目、需要展示汇报的沟通，譬如年度工作总结、部门工作总结汇报等等。
【A1相关经历】
曾经有这么一件事，女儿和她的小闺蜜为了争零食发生了争执，当时我让女儿不要吵架，让着点妹妹。女儿生气的说：为什么就一直说我，都不批评妹妹，难道你不爱我了吗？ 我一下火了用命令的口吻威胁道：因为你是姐姐，大的要让着小的，给我闭嘴，再吵就揍你！女儿生气的关上了房门。过了十来分钟，我才去道歉：刚才对不起，妈妈不该发脾气！女儿马上开心的笑了。哎，为什么她总是这么轻易的愿谅我？
当时我粗暴的采用了命令式话语让她们停止了争吵，但其实她们并不能认识错误，只是迫于家长的权威而停止；今后遇到类似的问题，孩子们还是会继续争吵的。我应该倾听女儿的想法，思考我是否该介入小朋友之间的纷争？如果我介入，能否用更加理性、尊重、友善的方式进行亲子对话？我虽然制止了争吵，但也伤害了女儿的自尊。
【A2具体应用】
不久前，女儿又一次提出不想再上英语兴趣班，之前我都是觉的不能浪费钱，直接粗暴强迫她继续。而这次我试着用“赢得合作四步法”来沟通：
第一步：表达理解：我把她抱到怀里，语气友善的说到“对不起，妈妈以前对你太严厉，让你觉的很不舒服是吗？”这是在表达我能理解她的感受。
第二步：表达同情：“妈妈小时候也不喜欢学习喜欢玩，玩耍可比学习快乐多了，所以非常理解你，但我们心理都知道这样的行为本身就是错的，对吗？”（这是用同类经历表达自己的同情，但并不是说我认同她的行为）。
第三步：表达自我：妈妈看到你现在不开心和你一样难受，不希望你因为遇到一点小困难就放弃，那今后是否只要遇到困难，我们都要放弃呢？我希望你能打败这个困难。
第四步:关注孩子解决问题：“你能告诉我真正的原因吗？我们一起来想办法看如何打败这个因难，如果是真的没有必要学的，我们就不学了。”听到这句话孩子可开心了，最后说因为要学的东西太多她太累了，完跟不上老师的进度听不懂。
最后我们决定：只保留美术课，其他的兴趣班全部停掉。 关于英语我们就全力搞定学校的课本，还一起制做了每周英语学习计划表，每天帮助她背诵课文，每周阅读一个绘本。最近两次英语练习，女儿都拿到了A+,我们都很开心。
回想这次沟通，我把握了友善、关心和尊重的三个核心，学会如何与孩子心平气和地沟通问题，真正地走进孩子内心。
【结束语】
最后总结一下今天的拆书，当孩子出现不良的行为时，家长不能动用权威去控制他们，应当用尊重，关心，友善的方式沟通，孩子在被理解后，与父母合作找到问题的解决方法，也能实现积极、健康的亲子关系。
我今天的分享就到此结束了，希望这个片段会对各位小伙伴有帮助。
