第一个拆页：RIA【10-15分钟】

Step4 【R】（环节，让大家阅读你复印好的原书拆页）

学习目标1：通过第一个拆页的学习，运用RIA便签法，能够掌握高效阅读的方法，便于我们更好的掌握书中的知识。在你下一次阅读学习中，就可以运用积极阅读三步法，理解知识、掌握知识、运用知识，让书中的知识为己所用。

今天我选取了书中积极阅读法主题片段。我已经把原文片段进行屏幕共享，下面请大家花1分钟时间阅读原文片段。阅读完的小伙伴请扣“1”。

R原文 图书：《如何高效学习》

拆页1：积极阅读法

尽管我将积极阅读放在了快速阅读之中，实际上积极阅读与快速阅读是对立的。积极阅读强调深入的理解材料，所以自然降低了阅读速度。积极阅读不仅仅是简单的在书上画各种颜色的记号和在空白处写心得体会，还是将知识点真正的整合在一起。

开始积极阅读时，准备好要读的书和笔记本，在笔记本上写下每章的标题和标题，每读完一小部分时（指读法），在笔记本上记一些笔记。

进行积极阅读时你需要记下：

(1)节中主要观点是什么？

(2)你怎样才能记住主要观点?

(3)我要怎样将主要观点拓展开以及应用它?

第一个问题仅仅促使你完整的获取信息；第二个问题迫使你对信息进行联系、视觉化和比喻法，第三个问题要求你将信息应用在不同的环境中，这三个问题迫使你将每个知识点都要经过整体性学习的理解、拓展和应用三个阶段。

比如我刚刚读完心理学中的经典条件反射，其主要的知识点是。

· 经典条件反射的发现者是巴普洛夫

· 经典条件反射是刺激引起反应

我会这样记忆：

· 想象一幅图画，画中巴普洛夫的狗听到铃声流出了唾液。

我会这样拓展：

进行积极阅读时你需要记下

· 我听到电视里类似的手机铃声，会不由自主的掏出自己的手机。

如果你能对教科书里的每一个知识点都进行这样完整的积极阅读，你一定会天下无敌。一旦你熟悉了这种方式，就不必对每个知识点进行完整的阅读，而只针对自己需要理解和记忆困难的那些内容。

拆书家讲解引导：

Step5 【拆书技能】：【I】环节，涵盖了二级的 4 种讲解引导技巧：1）强调不那么做的坏处，2）给出了学习者可能异议的预防性讲解，3）细化了原文行动建议的步骤，4）根据原书中案例脉络，给出了更贴近实际的例子。

我看大家都已经阅读完毕，那接下来，我们来看一下，这段文字主要讲述了什么？

【what】

积极阅读法就是在读完每一个章节都能够记录下这一章节中最重要的观点，并能够记忆，同时能够想象出运用此观点场景及能够解决的问题。

【why】

一般做法：大家在阅读一本书的时候，可能只是会在书本上做一点的记录或者是画一些重要的词句，或者在内容的边上批注一下，这是大部分阅读者和学习者的习惯。很少会把阅读和笔记配合起来，成为真正的学习。

运用积极阅读法，我们不仅能够理解书中的观点、要点，还能够形成我们脑海中的记忆。同时能够描绘出它的应用场景，这其实就是一个学以致用的过程。它不仅大大的加快了我们的学习效率，还可以帮助我们在未来要去查找相关资料的时候，在复习的时候也加快了我们的速度。

不那么做的坏处：如果我们不使用积极阅读法，我们可能就看过就忘了，学习完了以后我们就不会再去运用它。无法成为我们自己的知识。

举例说明：

11月底公司计划组织员工阅读《营销管理》这本书，并进行读书分享。为了防止员工敷衍了事，对读书分享做了较细致的安排：

1. 制定读书分享计划表，明确每位员工的分享时间及时长

2. 同步清晰罗列的分享的要求，即完成读书笔记，格式不限。只有完成读书笔记的才能够和大家分享阅读心得，计划如下图

但是12月5日的分享不是太理想，有的同事就在书本上做了标记与内容，写一些自己的理解与心得，显得杂乱无章，分享者自己都没有理解书中的知识要点，无法形成连贯的知识内容进行分享，而学习者更是听得一头雾水，不明所以。分享的效果极差，没有实现分享的目标，通过阅读、分享让大家进行二次知识的学习，提升大家的营销能力。

通过积极阅读法的学习，我们应该提前让读书分享者学习积极阅读法，通过三步法即，提炼章节中的精华、要点、重点，体会作者所要表达的意图，并记录，然后将这些观点转化成自己的语言，就如我们R便签中的what，这是一个真正理解的、转化成自己知识的过程，并记录在笔记本上，最后我们试想一下这个知识的应用场景以及能够帮助我们解决工作中及生活中的哪些问题，这才是有效阅读。

接下来我会在12月12日先对分享员工进行积极阅读法的培训与学习，让员工运用积极阅读三步法，即提炼-他人知识、转化-自我知识、致用-应用知识，完成他们的阅读，形成自己的分享笔记，让他们学习领悟到积极阅读法的功效，让他们运用积极阅读法完成读书笔记，这才是真正的阅读，才能实现读书分享的初衷，分享也变得更有意义。

【how】

积极阅读三步法：

1. 提炼-他人知识：你在阅读学习的这个过程当中，能够找到阅读章节内容当中最关键的部分，最重要的部分，也是作者重点想要表达给读者的，并且能够把它识别出来，记录下来。

2. 转化-自我知识：我们会发现，其实在很多书籍当中的观点会用到很多专业术语，这些专业术语其实是不利于我们的理解的，我们需要把它转化成自己能够通俗易懂好记的词汇，同时把它做语言的转换记录下来。

3. 致用-应用知识：学习了这么多的知识和内容，我们如何让它在我们的生活和学习中帮助我们呢？我们可以写下我们的使用场景，我该如何运用所需知识，帮助我解决实际问题。这才是真正的学习，即学+习=学习。

预防可能的异议：

我之前经常听到这样的声音，老师我也读了很多书，但感觉都用不上呀，这是为什么？也有学习者说，老师，我能看懂书中的内容，但是到要用它的时候就不知道怎么用了？

老师，我读书也做笔记，但是做完笔记我发现对我的学习帮助不大，这是为什么呢？笔记到底长什么样呢？我该如何做读书笔记？

今天我们分享的积极阅读法中，最为关键的是第二条，也是最难的，转化成自己的知识，这是承上启下的作用，只有把作者的知识真正转化成自己的知识，我们才有可能把他运用到生活和工作当中。如果没有第2个步骤，其实就是还没有真正去理解这个知识点的内容。仅仅还是在于已阅的浅层面。

【where】

适应边界：积极阅读法适用于阅读书籍、查找资料，公文学习、工作交接、文件学习、公司规则制度学习，功课学习，还适用于下属聆听上司工作指导，适用于开会的总结发言。

不适应边界：快速阅读时就不适用此方法，还有在短时间完成一个系列书籍的框架浏览，此方法也不适应。

Step6 【A1】环节 （提出一个显像问题，让学习者更容易联想到特定情境，从而激活经验，10分钟）

【A1】技能点的环节提问和指令清晰，学习者能根据提问中的场景联系自己过往的具体经验，且加工出如果以后遇到同等情况，可以如何做。

学习永无止境，我们在不断找寻适用于自己的学习方法。刚刚我们学习了积极阅读法3步法，接下来请大家回想一下，在最近的一个月内，大家是否有过比较失败的学习案例？比如：一本书看了一年还没看完；比如书已经看完了，但已经不记得他的主要内容了；比如每一本书都只看了第一章。。。。等等。请大家花3分钟时间写下你的故事，因为我们今天进行的是线上学习，大家把自己写好的案例发到对话框里，我们选一位伙伴进行分享，分享时间为2分钟。

接下来我们请峰哥用2分钟时间给我们分享一下他经历的故事：

峰哥的分享：我喜欢中医养生，皇帝内径在中医里面是比较基础的一本书，很多理论都是这边书做指引的，这边书非常棒。我很多时候都想看，但是看了看了，看到后面就忘记前面所讲的内容，特别是定义，造成后面就看不懂，看不下去了，所以到现在为止都没有完完整整的看完，大概只看了1/5，主要还是因为没有方法。

韩大哥分享：我自己有一段时间比较负向，就找了一本书，这本书叫《正向力》，这个书的方向是对的，但是内容还是相当复杂的，我只看了开头部分，里面的观点知道，但是不会应用，也记不住，最终造成自己也不愿意去看了，所以只看了一个开头，就结束了。

□【技能点】：拆书家至少有一次给出了关联到原文知识点的回应或反馈。

非常感觉小伙伴的分享，如果我们重新回到过去的场景，尝试用我们今天学习到的积极阅读3步法；即提炼--他人知识、转化--自我知识；致用-应用知识，你会怎么做，来提升自己的学习效率？请大家花2分钟时间写下行动步骤，然后我们请一位小伙伴分享一下他的行动，分享时间为3分钟。

我看已经有学员已经完成了他的改善行动步骤，接下来我们用3分钟时间请1位小伙伴给我们做一个分享交流；

韩大哥：峰哥，你写的这个案例还是很符合今天学习的三个步骤，提炼、转换、致用。我觉得峰哥写的不错，让峰哥分享一下。

峰哥：

第一步：把一些概念性的话圈出来，简单进行内容的记忆，提炼内容概要、重要思想，形成自己的记忆。

第二步：把相关的知识对应到自己的生活当中，看看哪些是有问题的，转化成自己的知识。

第三步：把这些问题进行改善和提升，最终解决问题，学以致用，实现学习成效。

阶段性总结：刚刚和大家一起学习了积极阅读法三步法：即提炼--他人知识、转化--自我知识；致用-应用知识，形成自己有效的读书笔记，让阅读更高效，让学习更致用。那大家是否会很好奇，老师，我们该如何把笔记做的更美观，更简洁呢，不要着急，接下来我们学习的拆页就是《笔记流》，带领大家走进美妙的笔记世界。

第二个拆页：RIA【30-45分钟】

学习目标：笔记是一个可以联系到学习的平台，用简单的文字和箭头呈现出最浓缩的信息

今天第二个拆页，我选取了书中笔记流主题片段。我已经把原文片段进行屏幕共享，下面请大家花1分钟时间阅读原文片段。阅读完的小伙伴请扣“1”。

R原文 图书：《如何高效学习》

拆页2：笔记流

我在课堂上曾经使用一种记笔记的方法，对信息量较大的课程效果不错，我把这种记笔记的方法称为笔记流技术。笔记流技术的目标是提供一个平台以联系学到的东西。大多数人采用的画线、画圈等传统记笔记的方式被很多“流”（虽然有些杂乱）替代。

使用笔记流时，首先写下最主要的观点，尽量用很短的单词来替换完整的句子，这可能会降低可读性，但是提高了上课时的学习效率。事实、日期、细节和描写要尽量减少单词量，不要写冗长的段落。

一旦你写下了一个观点，下一步就是在这个观点和其他观点之间画上一些箭头，观点不是建立成金字塔式的结构，而是呈现出相互关联的关系，这个过程与实际的整体性学习策略类似，观点连在一张网中。

拆书家讲解引导：

【拆书技能】：【I】环节，涵盖了二级的 4 种讲解引导技巧：1）强调不那么做的坏处，2）给出了学习者可能异议的预防性讲解，3）细化了原文行动建议的步骤，4）根据原书中案例脉络，给出了更贴近实际的例子。

我看大家都已经阅读完毕，那接下来，我们来看一下，这段文字主要讲述了什么？

【what】

笔记流技术：就是用关键词提炼出主要观点，并用箭头画出关联关系，帮助我们压缩信息，呈现知识图谱。

【why】

一般情况下下：大多数人采用划线、画圈等传统记笔记的方式，只记录了内容，没有呈现出相关关系，即缺了“流”，笔记没有帮助我们更好的提炼知识。或者笔记记录的非常详细且复杂，笔记会分为多次去完成。

这么做的好处：“一次学会”。在学习过程中帮助我们提炼关键知识，并画出相关关系，浓缩所学知识，建立有序知识信息。一看就明白，一看即能联系到所学知识，一看就能帮助我们回忆知识点。

不这么做的坏处：我们无法通过笔记联想到过往学习的知识。笔迹呈现出来的也是杂乱无章，没有办法体现出知识点的要素、逻辑，以及内在关系。事后我们再去看自己的笔记是一头雾水。无法跟知识点相关联，无法帮助我们去更好的理解、恢复所学内容。

【how】

1．筛信息：在学习过程中，我们需要筛选出关键知识和信息。

2．精简词：在记录关键信息时找到最简单的词，替代最主要的观点

3．画关系：用简洁明了的箭头画出各知识点、观点之间的联系

4．呈现网：一张知识族谱网呈现了知识的浓缩信息。帮助我们“一次学会”。

举例说明：

反面案例：

这是我之前的阅读笔记，那时在看《薪酬管理》这一本书，笔记记录的非常详细和复杂，我之前的笔记习惯是一边在阅读，一边详细记录，这个过程更像是在复杂黏贴，摘抄书本上的内容。更不要说有自己的思考和理解，这样的阅读习惯效率太慢，距离“一次学会”差距巨大。阅读完就忘记了书中所讲的知识，应用从何而来。

反面案例——正面案例

这份阅读笔记虽然已经筛选了信息，但是从密密麻麻的内容、信息看出她没有对关键信息进行精简提炼出关键词，同时虽然有些结构层次在，但是不明显，也没有看到明确的关联关系，更不要说形成一个知识网。所记录的信息显得无序不够清晰和简洁。

如何让我重新来一次，我会按照拆页中所讲的步骤进行记录：

1．筛信息：筛选出书中的关键信息

2．精简词：把关键信息，用最简洁的词进行记录

3．画关系：用线或者箭头画出各信息直接的关系

4．呈现网：用一张图完整的呈现这个章节的知识。

预防可能的异议：

大家会觉得这个步骤是蛮简单的，一共就只有4步，也很简洁。但是到了自己操作的时候，就会发现，没有想象当中的这么容易。特别是第一步和第二步，也就是你在阅读学习时，如何筛选出有效信息并把它提炼出来，这两部分是会比较难的。

其实每个人对于所学的信息筛选都会所不同，我们只要抓取到对自己有用的那些信息就可以了，然后把它转换成自己当时能够想到的最简洁的词语就可以了，这么一说是不是也没有这么难了。

【where】

适应边界：

我们平时在阅读书籍、参加课程学习、列席会议等场景都适用。

不适应边界：

采访、访谈、一对一沟通时、会议记录等需要详尽记录时，则不适应。

【A3】学习者拆为己用：学习者拆为己用：

□【技能点】：使用【A3】技能点的环节指令清晰，学习者可以根据拆书家设定的案例场景，进行小组讨论、应用知识点并形成一个解决方案，或是应用知识点进行组内角色扮演。

<设定案例场景，应用知识点进行组内角色扮演>

刚刚我们学习了笔记流技术，大家是不是很想去练习一下呀？然后看看它的实际操作到底是什么样的，那接下来我们就一起进入到模拟演练的过程。

场景设计：

沟通的勇气

“勇气不仅仅是一种美德，而且是每一种美德在接受考验时的表现形式。”C.S.刘易斯写道，内心的力量是我们在生活和艰难的谈话中都需要的一种品质.

我们很多人都觉得鼓起勇气交谈很难.国际绩效教练组织2008年的研究证实了这个问题的普遍程度.在一项对750名公共、私人和志愿部门经理的调查中，70%的人表示他们无法或不愿就员工表现不佳的问题进行“勇敢的对话”。

经理们给出了两个主要原因。首先，潜在的恐惧使他们害怕进行这样的对话。其次，他们不知道应该如何去做。

掌握一些技巧会带来很大的变化。当我们能够鼓起勇气进行对话时，我们就能解决问题、创造改变、继续前行。它也让我们感觉良好。“快乐是勇敢者的情感表达”。神学家和哲学家保罗·蒂利希在他1952年出版的经典著作《活出勇气》中写道。

指令：请大家结合今天所学的笔记流技术四步法，即筛信息、精简词、画关系、呈现网，把沟通的勇气内容在白纸上画出来，请大家花6分钟时间完成，完成的小伙伴请扣“1”。

小组演练完后，我们请一组小伙伴给我们分享，分享时间为4分钟，看看他们的场景模拟。

韩大哥的练习成果：

第一步：筛信息：片段主题是沟通的勇气，

第二步：精简词：作用、现象、原因、技巧

第三步：画关系：个主题为准，现象、原因和技巧是一个基准函，然后形成了一个效果和作用，就是解决问题，创造改变和继续前行。

第四步：呈现网：他是个网状，像是一柄剑，沟通勇气是作为他的剑柄，那么下面三个穗子，很形象。

峰哥的练习成果：

沟通的勇气分三个层面来说：

第一步：含义：沟通勇气是什么？它是美德的表现。内心力量的品质。

第二步：现象：70%的人无法勇敢对话；原因：不知道怎么去做，很慌乱

第三步：改变：鼓足勇气对话

大家分享的都分成棒，思维导图不等同笔记流的技法，思维导图是层层关系，而笔记流是形成的知识网状，峰哥讲的非常棒，把文中的信息提炼出来了，如果这张图中能有一些箭头，看到关键词直接的关联关系，那就更完美了。

下面进入到模拟演练的环节

人力资源领导：小张，这次绩效面谈做的不是太理想，怎么回事呢？

事业部主管：领导，绩效面谈我感觉好难呢，特别是那些绩效不理想的，我都不知道和他们谈什么，没谈的底气呢？

人力资源领导：这咋还没底气呢？绩效分都是事实就是的，哪里做的不好，需要提升的和员工沟通一下，这也是帮助他们成长呀。

事业部主管：问题是，他们都觉得做的很好呀，我是真没在这勇气和他们沟通。

人力资源领导：小张，你这是怕得罪人呢，还是没底气和他们做绩效面谈？

事业部主管：领导，都有吧，主要还是底气不足，如果我有沟通的勇气和技巧，我也会主动找员工沟通绩效事宜

人力资源领导：这样吧，我这刚好有一篇文章讲《沟通的勇气》，你去看一下，并做个读书笔记给我。

事业部主管：好的，我学习学习。

第二天：

人力资源领导：小张，昨天我发你的文章看完了吗？

事业部主管：领导，我看完了，还按照你的要求做了读书笔记，你看

人力资源领导：天那，小张，这是你做的读书笔记，秘密麻麻的写了啥呀？

事业部主管：读书笔记呀

人力资源领导：不行不行，这是读书笔记一点都比清晰。我给你培训一下笔记流技术法，帮助你提升一下读书笔记的技巧

人力资源领导：接下来，对小张进行笔记流技术法的培训，小张，你按照刚刚的方法，重新整理这段文字的笔记

事业部主管：好的，5分钟后小张重新提交了笔记

人力资源领导：这次的笔记像样多了，你自己的感受呢？

事业部主管：经过培训我自己也觉得，这次的笔记对文章的理解更深了，笔记简单明了，我绩效面谈的时候，就把这笔记放边上，我相信对我的绩效面谈帮助会很大，谢谢领导的关心和支持

人力资源领导：期待你下次出彩的绩效面谈。

请大家对案例进行角色扮演，一个扮演人力资源领导，一个扮演事业部主管，大家讨论一下，2分钟后，我们邀请一对伙伴进行现场角色扮演分享

人力资源领导扮演者：韩大哥

事业部主管扮演者：峰哥

人力资源领导：小张，这次绩效面谈做的不是很理想，怎么回事呢？

事业部主管：领导，绩效面谈我感觉好难呢，特别是那些绩效不理想的，我都不知道和他们谈什么，没谈的底气呢？

人力资源领导：这咋还没底气呢？绩效分都是事实，哪里做的不好，需要提升的和员工沟通一下，这也是帮助他们成长呀。

事业部主管：问题是，他们都觉得做的很好呀，我是真没在这勇气和他们沟通。

人力资源领导：小张，你这是怕得罪人呢，还是没底气和他们做绩效面谈呢？

事业部主管：领导，都有吧，主要还是底气不足，如果我有沟通的勇气和技巧，我也会主动找员工沟通绩效事宜

人力资源领导：这样吧，小张啊，我这刚好有一篇文章讲《沟通的勇气》，你去看一下，然后呢做个读书笔记给我，好吧？

事业部主管：好的，我学习学习。

第二天：

人力资源领导：小张，昨天我发你的文章看完了吗？

事业部主管：领导，我看完了，还按照你的要求做了读书笔记，你看

人力资源领导：天那，小张，这是你做的读书笔记，秘密麻麻的写了啥呀？

事业部主管：读书笔记呀

人力资源领导：不行不行，这是读书笔记一点都比清晰。我给你培训一下笔记流技术法，帮助你提升一下读书笔记的技巧

人力资源领导：接下来，对小张进行笔记流技术法的培训，小张这个笔记流它其实分为四个步骤：筛信息（把最主要的信息筛选出来，把主要问题罗列出来）、精简词（就是把文字中的关键信息用最简单的词语把它选出来，标记清晰）、画关系（递进还是并列，把内容直接的关系画出来）、形成网（最终形成知识网），通过这四个步骤，你会发现，沟通的勇气告诉我们怎么达到沟通的勇气，这是今天我们培训的内容。小张，你按照刚刚的方法，重新整理这个文字的笔记

事业部主管：好的，5分钟后小张重新提交了笔记。领导，我把关键词摘出来，并对他们之间的关系进行呈现。

人力资源领导：这次的笔记像样多了，你自己的感受呢？

事业部主管：经过培训我自己也觉得，这次的笔记对文章的理解更深了，笔记简单明了，我绩效面谈的时候，就把这笔记放边上，我相信对我的绩效面谈帮助会很大，谢谢领导的关心和支持

人力资源领导：好，期待你下次出彩的绩效面谈。

韩大哥感受：对下属的引导，当引导正确的时候很有成就感。同事对笔记流的影响更深了。

峰哥感受：新的任务拿到会很慌张，经过领导的指导就可以落地，做的很好。感受都了笔记流方法的优势。

□拆书家至少有一次给出了关联到原文知识点的回应或反馈。

<对学习者案例给出和知识点相关的反馈>

欢迎分享者：韩大哥和峰哥的分享，感受到了他们对笔记流的方法掌握的更流畅了。

技能点：回应与反馈

【A2】环节 （使用分步催化的方法，让学习者更容易联想到特定情境，从而加工和规划出自己的具体运用，并请大家在小组内分享 7-9分钟）

刚刚我们学习并演练的笔记流技术法，我们可以在更多的学习、工作、生活场景中运用此技法，现在大家可以想一下，未来的一周，你会在哪个场景运用笔记流技术四步法，比如：

你刚好需要阅读一本书籍，同时完成读书笔记；

你正在去往某场培训学习的路上，在课上需要记录知识点；

你正好需要学习某个文件，并完成笔记；

你刚好在下周有会议参加，需要做一些记录；

你即将和客户进行沟通，需要记录客户反馈的事项；

你恰好参加孩子的家长会，需要记录孩子在校情况；

请大家花2分钟时间思考一下，我们请一位小伙伴花2分钟时间给我们分享一下，她即将遇到的类似场景：

有请峰哥给我们分享：最近我在学习中医，从中医的角度讲内脏关系和定义，我会用这次学习的笔记流方法，提炼关键词，画出他们之间的关系，形成没有的中医知识网，这样对我的学习有很大的帮助

感谢峰哥的分享，中医学中内脏之间的关系，它有非常多的专业术语，这些专业术语对我们来说是比较难以理解的，我们通过笔记流的方法，包括第一个片段积极阅读法，把书本知识转换成自己的知识，两者结合，我相信，你在阅读后会有非常大的收获。期待你下次和我们分享中医和内脏的关系。

【拆书技能】：结尾时给出了强有力的结语。

结束语：今天和大家一起学习了积极阅读法（三步）：即提炼--他人知识、转化--自我知识；致用-应用知识和笔记流技法（四步）：筛信息、精简词、画关系、呈现网，2个板块知识，两者循序渐进，精即简、学致用，学习（积极阅读）+笔记（笔记流）=高效学习，让我们“学得少”，这个少是时间花得跟少，最终实现“一次学会”让我们自己成为一个高效的学习者。今天我的分享就到这里，感谢大家的参与。