主题：鼓励孩子与我们合作

书名《如何说，孩子才会听；怎么听，孩子才会说》P75

好， 我为大家阅读一下拆页

时刻提醒自己

鼓励孩子与我们合作

1．描述你所看到的，或者描述问题。“床上有一块湿毛巾。”

2．提示。“毛巾把我的毯子弄湿了。”

3．用简单的词语表达。“毛巾！”

4．说出你的感受。

5．写便条

“我不喜欢睡在湿床上！”写便条。（贴在毛巾架上）

请把我放回原处晾干。谢谢！

毛巾

what】这个片段提供了一种鼓励孩子合作五步法

【why】作为父母总是希望能规范孩子的一些行为，如保持整洁，好好学习，专心写作业，懂礼貌等等，但是往往事与愿违，今天学习的方法可以帮助家长鼓励孩子合作，并且不会有负面感受

｛举例｝

我家姐姐每次洗完头，在卫生间吹头发，头发就会掉到水池而她不打扫就离开，我提醒她很多次，但都无济于事，每次看到她掉到水池里的头发我都很生气，甚至有时候也会大声的说她，让我们双方都觉得不舒服，然后还是孩子还是记不住。

如果我和孩子用鼓励合作的方式，不带情绪的提醒她，让孩子了解我的真实感受，孩子也会去思考如何做。

【how】

结合片段运用“鼓励孩子合作五步法”，具体做法如下：

第一步： 说出我们看到了什么或发生了什么问题，孩子可以把精力集中在事情本身

例如：水池里有头发

第二步： 提醒对方，接受提示比接受谴责容易

例如：要先清理完头发，水池才能使用

第三步： 用简单的“词语”提醒，越短越容易记住

例如：头发

第四步：告诉对方你的感受，让孩子感受我们真诚的态度

例如：我看到水池里有头发会感觉很不舒服

第五步：写留言

例如：在水池上方的镜子上写上“呼救！头发落在水池里需要马上清理”

【where】当对方的行为让我们感觉不舒服的时候，如同事，朋友，家人等，可以使用这个方法

我们拆书法是为了拆为己用，所以请大家一起练习一下，请大家先思考，自己在过去的工作和生活中，有没有在需要对方合作时，不知道如何沟通，最后造成合作不顺利的情况，使用的方法跟我刚才分享的方法有什么区别？效果如何？请和小组成员分享…………？

下面开始分组：

时间3分钟，开始。

时间到，每个组派一位代表来分享一下自己的经历，时间1分钟：

欢迎**同学给我们做分享……

【拆书家反馈】谢谢小伙伴的分享，

接下来呢，请大家思考一下，未来一周，我们在生活工作中，与家人，同事或朋友，在什么时候，什么地点，和谁，会用到刚才分享的“鼓励合作五步法”，达成什么样的结果？要求尽量具体且用到鼓励合作五步法，我们再回顾一下，鼓励合作五步法：

第一步： 说出我们看到了什么或发生了什么问题

第二步： 提醒对方，接受提示比接受谴责容易

第三步： 用简单的“词语”提醒

第四步：告诉对方你的感受

第五步：写留言

请在纸上写出来你的目标和计划，时间1分钟。请开始……

提醒：不能仅有决心，要有具体的做法，明确的时限，有可衡量可观测的预期结果。

【学员分享】：

开心老师计划在未来一周12/12-12/17在家里，,用“鼓励合作五步法” 和孩子达成“擦地板”的目标

1. 告诉孩子，你的房间地板上有灰尘

2. 灰尘太多不利于身体的健

3. 灰尘

4.看到脏脏的地板我会不舒服

5. 写一张便签贴在孩子门上，“我是灰尘，快把我带走”

【拆书家反馈】谢谢你的分享。