【R部分】

在拆阅这本书中提到的核心习惯之前，我选择先和大家分享学习关于“效能”的定义，深度理解什么是效能，书里所说的高效能的参考标准是什么， 只有在对“效能”的理解达成共识后，我们才会对后续要学习的“习惯”理解更到位。请阅读效能的定义的拆页：

【I部分】

书里用一则简单而家喻户晓的伊索寓言引出了“效能在于平衡”的观点，点出效能的两个要素，即：“产出”——寓言中的金蛋，“产能”——生产的资产和能力（下金蛋的鹅）。寓言里的农夫为了产出（金蛋）而扼杀了产能（鹅），就是“重蛋轻鹅”得不偿失。而我们工作中也还会有一种情况就是为了产能而忽略了产出;

【A1部分】

比如我是做培训的，如果忽略产出，就会陷入为了培训而培训的困境。要做到高效能，产出和产能一定是平衡的。我们需要金蛋，就要照顾好“下金蛋”的鹅，而为了珍惜和看重这个鹅，忽略它的产出——“金蛋”，就会没有收获，面临“饿死”，我们怎么样才可以有高产出的“金蛋”，又照顾好鹅，让它有持续产出的能力？

【A1催化引导部分】

那么，我们首先可以想想，在过去的时间里，我们自己身上或身边，有没有发生过类似的“重蛋轻鹅”或者“重鹅轻蛋”的经历？

案例一：艳虹：我个人的工作习惯不太好，有时会有比较严重的拖延症，常常在最后的时间节点时，熬夜加班做CASE，完成后又会处于非常放松、甚至半休假的状态，直到新的CASE又变成紧急重要的事情，然后又要重新去调整自己的状态。所以我觉得自己这样的工作状态是不合理的，工作效能就是处于一种波浪型的状态，波动比较大，没有比较好地去管理自己效能的平衡。

点评树英：所以我们自己的时间和精力就是那只“鹅”，需要产出的工作结果就是“金蛋”。产出和产能的平衡才是最佳状态，才能有高效能。

案例二：新页：我分享一下自己加入拆书帮的初衷，最开始买了很多书，投入很多资金，但没有得到很好的收获，对书籍的理解不够深，而且很容易遗忘。这个投入也没有得到自己想要的。所以，也是为了书籍产生更好的效能，才加入拆书帮。

树英：就是当“金蛋”不理想时，加入拆书帮，为了培养更好的“鹅”。从产能上投入，来获得更多的产出。

案例三：柒功：接着新页的话题说说我买的这个手串，我觉得我们要好的“金蛋”，或者说想要更多的“金蛋”，那就是要有更好更高质量的“鹅”，所以在买手串的时候，我托朋友花了几千块钱买了这个沉香手串，追求是它带给我的品质和心灵的感受，如果我当时只是花小钱买，可能我不会珍惜，也许稍微带一下就放弃了，这样我花出去的钱其实是没有产能的。不下蛋的鹅没有产能，而高品质的“鹅”带来的“金蛋”——附加价值就高，比如使用率高，性价比高，心灵的满足感强，它就产生了高效能，一次不是下一个金蛋，就可能是一次下两个甚至三个金蛋。

案例四：艳虹：我还有个案例，去年公司做校招，招到一个非常优秀的女生，在人才测评上是所有应届生中得分最高的，公司对此非常重视，刚开始把她放在综合岗位上，她的表现出色，获得领导的好评，认为她素质很高，是值得培养的人才。后来，公司觉得招聘岗最缺人，于是把她放在了招聘岗上，但是没有人告诉她如何做招聘，没有相应的成长支持、能力训练，最后很长时间她一直没有很好的产出，招不到公司需要的人，这时公司采取了劝退的行为。但如果把她放在好的位置，她可以有好的产出，或者有相应的培养策略支持，她也会有很高的产出。所以我觉得这也是典型的“杀鸡取卵”，放到错误的位置，觉得“你没有蛋了”，然后就放弃。其实让我流失了一个很优秀的人才。

点评树英：在最初公司表现出重视时，忽略了她能产出什么，是“重鹅轻蛋”。最后放到招聘岗，变成“重蛋轻鹅”，因为公司的高期望，变成她需要做出相应的成果，以此来达成或证明她是“高质量的鹅”，而没有对“鹅”本身在资源和能力提升上的支持。这对我们的启发就是如何合理地对待人才培养的投入和产出，实现两个要素的平衡，来达成高效能。

案例五：新页：我目前担任大学辅导员的工作，每年都要培养好多学生，从大一到大四，在面对产出时，我会对那些学习成绩好、班干部的学生给予很多的肯定和奖励，对他们投入很多心力，但是最终他们毕业后的回馈，并没有感到她们对我们老师的感恩，反而是那些调皮的学生，离开学校后会表现出特别的感恩。所以我们老师会有困惑，为什么给予最多的那些成绩好的学生，没有更多的感恩回馈？可能对于那些原本学习好而优秀的学生，我们给予得太多，所以他们认为这些得到是应该的，是他们理所当然得到的。而那些调皮的学生，也许我们恰巧在他人生的某个瞬间，给他最契合他当时心灵需要，点拔了他。他反而会觉得是老师给他的影响，帮助了他的成功。他们会归结并感恩于老师对他的指导。所以，我们老师也在想怎么从感恩的教育上，去平衡老师自己的付出，培养和提高效能。

点评柒功：相信一切都是最好的安排，该经历的一定会经历，经历过后就能更好地去把握那个平衡点。就比如很多人对待“跳槽”的问题，关注点不在于跳本身，而在于你目前拥有的“鹅”（工作）能给你带来什么，是否满足你对“蛋”的需要，能否为你培养或让你拥有“更高质量的鹅”！

总结树英：就是我们对于“鹅”的投资上，怎么样让它产出最大化。什么时候关注资产（鹅），什么时候关注产出（蛋），如何在动态中让它们保持平衡，用好自己的注意力，才能达成高效能。这是很值得我们探讨，值得我们深入学习的关键点。根据我们今天的分享，以后我们应该如何做？如何形成落地的行动计划，我们可以把它写下来，作为今天学习的成果，去执行，转化为自己的能力。

【A2行动计划部分】

柒功：提高自己的下蛋率，每天上午9：30--11:00是效率最高的时候，每天把最重要的事情在这个时候处理；下午就可以做提升自己的事情；

树英：之前很长时间觉得要学习很多知识，割舍不下，今年花了一万元；但是知识没有转化成能力；我的A2计划是把围绕工作，把学习到的知识训练转变成能力；年内完成三级定级；

新页：在后续辅导大学生中，既要注重大学生（鹅）的鉴别，更要注重不同的鹅给予不同的指导；

艳红：在今后的培训工作中，注重给到员工（鹅）的下蛋能力培养，而不是无关知识的传递。