step3、【R】环节 （3分钟）

【指令】

接下来正式今晚上的拆书学习，

请小伙伴们用3分钟的时间阅读原

拆页  赞赏孩子的三个技巧 190页

我个人之所以比较喜欢这种方法，是因为他确实可行他是一个真正在看，在听，在注意，然后大声说出你所看到的和所感受到的过程，为什么这么简单的过程会产生这么意义深远的影响从我们日复一日对孩子细微处的描述，孩子们也在不断的增加他们内心的力量，孩子发现他可以把杂乱的屋子整理干净他能走，做个礼物为他人带来助和安慰，他能抓住观众的注意力他能写出感人的诗篇，他能做到熟时，他有控制自己的能力，他主动灵活所有这些都会存储在他的内心，没有人能夺去今天有人对他的评价可能是个“好孩子”，也许有天有人可能对他评价是个“坏孩子”，但是他用康复卡鼓励妈妈的那些时光，以及他不不知疲惫，坚持学习的那些日子在他心里是不会被抹去的，所有这些经历都可以在今后受到挫折和困惑的时候给他安慰和鼓励也都会成为他日后成功的基石。

赞赏孩子的三个技巧

1.描述你所看见的

2.描述你的感受

3.把孩子值得赞赏的行为总结为一个词

有小伙伴看完了吗？看完的小伙伴请扣1，我看到已经有很多小伙伴阅读完了，我们在稍等一下其他伙伴，好的，我看到大家都读完了，如果还没有读完的请跟随我花3分钟时间一边拆解一边往下学习，这个片段讲的是：

step4【I】环节 3分钟

What:

孩子成长的过程中，父母的赞赏，会让他们正确的审视自己，认可自己，并增强他们内心的力量。他会知道，原来我可以把房间整理好，我可以专心学习，准时、有自制力。这样的自我认同感，会让他激励自己成为优秀的自己，即使日后遭受失败，也能很快的调整自己，继续前进

Why：

大多数父母都对孩子表达过赞赏之情，孩子做了家务，夸他勤劳；孩子学会了某项技能；父母夸聪明……这些都是评价性的赞赏，虽然是善意的赞赏，孩子也感觉不错，长时间的这样赞赏，也会引发他们的否认，焦虑，怀疑等情绪。描述性的赞赏，能让孩子感受到妈妈看见了他的表现，孩子听到我们具体的反馈，知道自己的努力是被父母看在眼里的。这样的赞赏显得更加真实而有力量。

从片段的学习方法可以有三步

How：

1. 描述事实 。 比如：我看到地板很干净，床很平整，书很整齐的摆在书桌上

2. 描述感受。比如可以这样说：走进这间屋子，感觉很舒服。

3.使用一个词总结。比如：你把笔都分了类，彩笔、钢笔分别放在不同的盒子里，这就叫作“有条理”

Where :

本书讲解的赞赏孩子的三个技巧可以运用在亲子沟通、同事之间的赞赏、领导与下属之间等。

step4【I环节】二 （2分钟）

辅助案例：（过去相关经验）

下面我与大家分享一个我赞赏我儿子的案例

A1.

背景：今年开学初期（三年级），老师要求孩子用水性笔来写字，不允许在使用铅笔。暑假的时候，已经要求这样做了，但到了开学之后，一直就是写的字无法直视。隔三差五的老师就要来找我们，把他的作业发给我们看，并告诉我们，他的字得好好的练。我买了一堆的练字帖回来让他每天晚上练半个小时。然后每天就会上演一场戏剧性的对话

儿子练完字后，第一时间来找我

儿子：妈妈，妈妈，你看，我今天的字练得怎么样？

我正在忙着洗碗，随意的瞄了一眼，挺好看的。儿子很开心的将练字帖放好，洗澡睡觉去了

第二天，练完字后，有叫着跑过来，妈妈，你看看，我今晚描的怎么样。

我正在为了赶PPT而烦恼。看了一眼，嘉铭真棒，描的真好。

儿子：嗯嗯，妈妈，我会继续加油的。

就这样持续到第7天的时候，我主动的过去看他的描的字时候，夸他练得好的时候。

儿子也就淡淡回应了一句：哦。就放下字帖找零食去了。针对于我对他的夸奖毫不在意了。

【反思】

【对儿子写字写得怎样，自己没有看见他，也没有向他表达我的欣赏、喜悦的感受，更没有及时总结一句话来肯定他评价他。】

用赞赏的三个技巧的3个步骤，重来一次，我会这样做:

你今天描的字比昨天描的好，这个点和捺都很规范了，妈妈感到高兴。已经坚持3天了，证明你也在努力的练习写字，宝贝现在越来越自律了。

step5、【A1激活经验+分组讨论】6分钟

【不知道小伙伴们呢，你们曾经是怎样赞赏孩子、家人、同事、或者下属的呢？我们一起来讨论一下】

我们讨论前先来分一下小组吧，大家进入小组可以自由讨论，请大家积极讨论，一会我会随机邀请一位伙伴作分享。讨论的内容是：你之前是怎么赞美孩子的呢？孩子跑过来跟你分享他的劳动成果时；给你看他搭的积木时；当孩子拿着他的画作来给你看时，你是怎么赞美的呢？会不会下意识的夸出口：宝贝，你真棒！宝贝，你真厉害！等等这些词语冒出来呢？各位小伙伴可以先写曾经发生过的故事关键词。

给大家1-2分钟的时间，待会请1位小伙伴来分享（2分钟）

【小组代表案例分享】

A1：
分享者：李红莲
背景：有一天，儿子煎鸡蛋，由于每次儿子煎鸡蛋都成功（煎熟能吃的那种）。有一次，儿子有在厨房煎鸡蛋。
我：儿子，你真厉害，你好厉害啊！你怎么把鸡蛋煎的那么好呢？
儿子：妈妈，你也太假了吧，你看都没看
然后儿子不理我，就走开了，我明明是夸奖了他，儿子确没有很开心，我不明白问题出在哪里

由于时间关系，今天就请一位小伙伴来分享乐，如果其他小伙伴还有要分享的，如果还有其他小伙伴还有要分享的案例，结束后可以发群里面，大家一起探讨

step6【A2催化应用】2分钟

在学习拆页之后，根据当时的情况，你又会用什么样的方式来赞美孩子呢？

接下来请大家用2分钟时间写下自己的应用变迁，在未来的时间里，如何去运用这些学习到的方式呢？又会怎么去运用？

（写便签时请注意不要表决心，要有具体的做法，明确的时限，预期结果或可以观测，由于时间关系只请一位小伙伴来分享，大家拆签便签写好之后可以发大群或私发我，大家一起交流探讨）

【学习者运用】

A2:

分享者:李红莲

我当时去夸奖儿子的时候，没有去看，直接就夸出口了，那么如果重来一次，我会

第一步:我会描述事实
我：儿子，你煎的鸡蛋焦焦的黄黄的，一定很好吃。
第二步:再描述自己的感受；
我：妈妈感到好幸福，好开心啊！
第三步:总结为一个词
我：儿子，你又掌握了一个独立能力的技能哎！
这样的表述，能够让孩子相信妈妈一直有关注到他，能够让他感受到我对他的夸奖是真实的，孩子也会很开心。

感谢小伙伴为我们分享你的生活小故事。

看来大家已经学会赞赏需要具备三要素，描述、感受与评价。

感谢大家聆听我的分享，最后总结一下我的拆页。今天我拆的是《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》190页--赞赏孩子的三个技巧，描述性的赞赏。当孩子来与我们分享一件事或是看见孩子做了某件事，想赞赏他的时候，请你大声的说出你所看到的和所感受到的，进行细微的描述，把孩子值得赞赏的行为总结为一个词，例如：有耐心、守时、自律、灵活等正面的词语来赞赏孩子，更能够给孩子正向的引导，增强他们内心的力量。

那么今天的分享到此结束，希望今天的分享对大家有所帮助，再次感谢大家的倾听