接下来正式今晚上的拆书学习，

请小伙伴们用3分钟的时间阅读原文【R阅读原文拆页】

《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》 原文片段（93-94-页）-代替惩罚的方式

在我们使用新的技巧和孩子沟通时，有没有发现这需要我们不断的控制自己不要回到老路上去，对于我们大多数人来说，挖苦，说教，警告，谩骂，威胁的词语已经植入我们的语言当中，因为，我们从小耳濡目染。放弃我们熟悉的东西，并不容易。一些家长经常告诉我们，即使参加了这样的培训，他们仍然在用自己不喜欢的方式和孩子说话这让他们很沮丧，唯一不同的是他们意识到了自己的错误，事实上，意识到自己的错误就是进步，它是改变的开始。我自己改变的进程就实属不易，我会又回到老路上去，你怎么回事？永远都记不住，上完厕所关灯。”然后开始自责，下决心不再那样说话，但是又忍不住会说出口，接着又后悔，“”看来我是学不会了……我怎么能说那么说呢？……我知道了……我应该说，孩子，厕所的灯还亮着，或者孩子，灯！然后我会担心自己再也没机会说了。事实上我不必担心，因为他们总是忘关灯，下一次的时候，我就做好准备对他们说:“”孩子，灯。”就会有人跑过去，把灯关了。成功了！也有很多次我说他们做“对”的事情的时候，好像并不管用，他们不当回事，甚至反抗我，这时候我能想到的唯一办法就是惩罚。为了能深入理解惩罚的后果，

请看下面两个场景回答所提的问题

场景一

妈妈:别再过道上跑来跑去的……，我买东西的时候，你扶着妈妈的推车，你怎么什么都摸？我说过了，扶着推车！……把香蕉放回去……我们不买那个家里有的是……别压那些西红柿！我现在警告你，如果还不扶着推车，你会有麻烦的……把手拿开……让我来挑冰淇淋……你又跑，是不是想摔倒啊好够了，你知不知道刚才差点撞到那个老太太看来你该惩罚了，今晚别想吃一勺我买的冰淇淋，我得好好教训教训你，不能这样行为粗鲁！

场景二

爸爸:比利看见我的锯了吗？比利:没有。爸爸:真没有？比利:我发誓，我从来没碰过。爸爸:那我怎么看见他在外面都是锈，旁边还有你和小朋友的推车？比利:哦！我们上周用过，后来下雨了，我们就跑回家，我可能给忘了。爸爸:你说谎！比利:我没说谎，我真的忘了爸爸:哼！上周你忘了我的锤子，上上周你又忘了我的螺丝刀！比利:爸爸，我不是故意的，有时候我真的是忘了。爸爸:我会让你记住的，你再也不能用我的工具，还有最不能让我容忍的，是你还撒谎，明天晚上我们都去看电影，你自己留在家里。以上两个案例用的都是惩罚，那么我们用什么样的方法能够代替惩罚呢？

下面是——代替惩罚的方法。代替惩罚的七个技巧

1.请孩子帮忙

2.明确表达强烈不同的立场（但不攻击孩子的人格）

3.表明你的期望

4.提供选择5.告诉孩子怎样弥补自己失误

6.采取行动

7.让孩子体验错误行为的自然后果

看完的伙伴请扣：1 我看到已经有很多小伙伴都阅读完啦，我们在稍等一下其他伙伴，好的，我看到大家都读完了，如果还没读完的，请跟随我一边拆解一边往下学习，这个片段讲的是：

【What:】遇到问题时，父母的第一反应就是去惩罚孩子，让孩子记住不能这样做。但惩罚并没有作用，反而影响孩子对自己行为的一个反思

Why:许多父母相信约束孩子不当的行为的方法就是惩罚，他们深信这是让孩子受教的唯一途径。比如有的父母会这样说：老师告诉我你在班上不干正事。为这个你得受点惩罚。这周不许看电视！用这样的方法对待孩子，这是大多数父母常用的方法，但孩子通常会这样想。孩子会想，不让我看也不会怎么样，那我以后就尽量别被你抓到。惩罚并未解决问题，反而影响了孩子对自己行为的反思。当孩子在课堂说话时，与孩子沟通了解情况之后，针对于事情做评价，对人不对事，明确表达不同立场，让孩子自己意识到这件事带来的影响（体验错误行为的自然后果）

HOw：那么我们用什么来代替惩罚呢？以下是代替惩罚的七个技巧

1.请孩子帮忙

2.明确表达强烈不同的立场（但不攻击孩子的人格）

3.表明你的期望

4.提供选择

5.告诉孩子怎样弥补自己失误

6.采取行动

7.让孩子体验错误行为的自然后果

Where：当孩子在犯错或是防止孩子犯错的的时候

辅助案例

儿子有个很不好的习惯，作业不是很多，但是磨磨蹭蹭的总是不开始写，一会上厕所，一会喝水，经常准备开始吃晚饭了，他还在那里磨蹭，还没写完。我气得不行，但是，无论我大吼大叫还是严厉批评，他依旧我行我素。有时候，气得我忍无可忍的时候，就会拿衣架去抽他，可能保证三天内不会在出现这样的问题，但过后依旧如此，不是这样就是那样，或者写到三行字或是完成了一科作业就或过来报备一下说：妈妈，我做到哪里了。我看着他那个样子真的是无语至极，但却无法去改变，不管是骂他，揍他，毫无效果。（5分钟）

A1：拆为已用

接下来我们进行分组讨论，讨论内容是：现在大家花时间想一想，在与孩子相处的过程中，因为孩子的调皮，曾经发生过什么样事情？当时用了什么错误的惩罚方式呢？在学习这个拆页后，根据当时的情况，你会用以上哪种方式来解决呢？在组内分享，每人1-2分钟，一共4分钟，小组讨论结束后，我们邀请一位伙伴分享（2分钟）（取决于参加然人数）（6分钟）

过度：感谢小伙伴的分享（看来大家学会了运用代替惩罚的技巧），

A2：读书就要“拆为己用”下面请大家用2分钟的时间写下自己的应用便签，在未来的时间里，你将如何去运用这些学习到的方式呢？又会怎样去运用呢？

写便签的时候，请注意不要表决心，要有具体的做法、明确的时限、预期结果可衡量或可以观测。由于时间关系就不做现场演练了，拆书便签写好的可以发群里大家一起交流探讨。（2分钟）