开场： 大家好，我是小颖。今天非常有幸带领大家一起来拆书。【学习目标】通过这次RIA现场的学习，学习者能够在觉得孩子需要教育批评的时候，先站在客观的角度对孩子进行分析，然后尝试改变自己的看法来解决问题。
【F 】 《高效能人士的七个习惯》，作者是史蒂芬.柯维，他是世界备受推崇的领导工作权威，家庭问题专家，企业组织顾问。书中提到了作为高效能人士的七个习惯模式。
【A】这本书是社会心理学类图书中非常畅销的一本。作者在完整的理论体系中，不同于理论著作的枯燥难啃，他创造出一种“用户界面”，大量生动的案例和自我评估体系，让内容变得好读可行。
【B】 你有没有过彷徨“我的定位在哪里”？你有没有感觉自我状态停滞不前，走上了一条“30岁死，80岁埋的路”。通过这本书，打开一扇“改变之门”，开始一段自我探索和自我提升的成长之旅。在这段旅途中，家庭是我们不可缺少的组成部分，怎么样和孩子沟通，想必也是在座各位，尤其是已经为人父母的小伙伴们的必修功课。通过今天的拆页，我们一起学习从客观的角度看待孩子，欲改变孩子先改变自己的心态开始吧。
《高效能人士的七个习惯》，54-56页 几年前，我和妻子桑德拉就为类似的问题大伤脑筋。我们的一个儿子学习成绩很差，甚至看不懂试卷上的问题。他与同学交往时也很不成熟，经常弄得周围的人都很尴尬。他又瘦又小，动作也不协调，打棒球的时候，他往往在投手投球之前就挥动了球棒，招来他们的嘲笑。 我和桑德拉觉得，若要十全十美，首先要做完美的父母。于是我们尝试用积极的态度来激发他的自信心，“加油，孩子，你能办得到。我们知道你行的”。只要他稍有进步，我们就大为夸奖一番以增强他的信息：“干得好，孩子，继续。” 尽管如此，还是招来了嘲笑，我们对此大声斥责：“别笑，他还在学习呢。”而我们的孩子，却总是哭着说，我永远也学不好，我根本就不喜欢棒球，所有的努力似乎都徒劳无功。那时我们真是心急如焚，看得出来，这一切反而伤害了他的自尊心，开始我们总能对他加以肯定，鼓励和帮助，可是一再失败后，还是放弃了，只能试着从另一个角度来看待。 我跟桑德拉提到这些想法，并借此分析我们的困境，终于认识到我们对儿子往往言不由衷，自省之后我们承认，内心深处确实觉得孩子在某些方面不如别人，所以不论我们多么注意自己的态度与行为，其效果都是有限的，因为表面的言行终究掩饰不住背后的信息，那就是：“你不行，你需要父母的保护。”此时我们才开始觉悟，要改变现状，首先要改变自己，要改变自己，先要改变我们对问题的看法。 |
过去我与桑德拉意识里，都会受到速成观念的影响，才会对儿子采取上述做法，在我们心中，这个孩子有失颜面，我们重视成为模范父母，维持良好形象，更胜于对孩子的关切，这种心态也影响到了对孩子的看法，的确，在看待处理这个问题时，我们偏重许多其他因素，反而忽略了孩子的幸福与快乐。
一方面，因为好面子，我们给予孩子的不是无条件的关爱，造成了他自我评价的低落，所以我们决定从自身下功夫，不再讲究技巧，而是着重调整内心的真正动机和对孩子的看法，我们不再设法改变他，转而从客观的角度去发现和了解它的特色个性与价值，另一方面，我们也自觉地改变了自己的动机，培育了内在的安全感，不再用孩子的表现来判断自己的价值。
一旦摆脱了过去，对孩子的看法，培育了基于价值观的动机，我们顿时感到一种新气象，不必在拿孩子与旁人比较，不必把固定的社会模式强加在他身上，这样反而能够平心静气地欣赏她的优点，我们相信他有能力应付人生的种种挑战，也就不急于保护他免受外界的嘲笑。
预防异议 读完这个片段，大家可能会觉得明明是孩子的问题，为什么要家长先改变观念！作为一个负责任的家长，当孩子生活中、学习中做得不好时，我们就应该要鼓励他，让他有信心去面对；或者要给他一点教训，让他记住自己的错误。 但是其结果呢？我们回忆一下，孩子真的改正错误了吗？还是隔段时间之后，又原形毕露了。其实我们并没有取得我们真正想要的结果。此刻你不妨问问自己：你真的了解孩子吗，了解孩子行为背后的原因吗？很可能你所认为的孩子的问题，仅仅是你自己的的主观判断而已。 HOW 本书作者的经验告诉我们，作为家长怎么样来看待和处理孩子的问题： 1、不从主观判断来试图改变孩子。 2、不用孩子的表现来判断自己的价值。 3、不拿孩子与旁人比较。 4、发现自己孩子的特色与个性。 举例： 例如：孩子画画不够理想。 看到孩子的画作不理想时，不可以马上就说“你怎么画成这个样子，你就没认真画，你用点心行不行！”（不从主观判断来试图改变孩子）。也不要在内心谴责自己：孩子画成这个样子，真是丢脸。老师肯定会说是我没有尽到管教责任。这样只会越想越生气。（不用孩子的表现来判断自己的价值）你可以对孩子说“我能看到你的努力和进步”。千万不要说“你看看别人家的孩子画的画真好，你怎么就画得这么差”。（不拿孩子与旁人比较。）心平气和的冷静下来，和孩子一起分析。虽然线条不够好，但是颜色配的很漂亮。虽然细节的处理比较粗糙，但是完整度很好。（发现自己孩子的特色与个性）。这样的方式看待的处理的问题，既尊重了孩子，又能够达到较好的沟通效果。
适用边界 其实在看待和处理问题上，也同样适用于和同事、家人的关系，不要从主观上下定义，急着设法改变别人，站在一个更客观的角度来相处。 |
【A2】分布催化1 |
现在设想一下，周末的午后和你的闺蜜在一起喝咖啡，闺蜜不就是相互倾诉的垃圾桶嘛。有一个人能心甘情愿的听着自己吐槽身边的各种事情。闺蜜和你的聊天内容中，或许是工作中遇到小人的恶言中伤；或许是孩子干了让自己觉得特别丢脸的事情；或许是爱人说要戒烟，却每次都做不到，让人非常生气。
想想看，你最有可能和你的闺蜜分享关于哪个话题的看法呢？2分钟的时间，请大家思考一下，跟小伙伴互相分享一下。
学习者：作为两个孩子的妈妈，我很可能和闺蜜分享孩子的事情。尤其是让自己觉得特别丢脸的事情。我儿子唱歌真的不怎么好听。但是他又很喜欢唱，而且喜欢在人多的场合唱，真的觉得很丢脸。
【A2】分布催化2 |
那么接下来，再设想一下：你正要开口跟闺蜜分享对那个话题的看法，突然，你想起了今天的拆书内容，站在客观的角度，识别自己的动机，尝试改变自己的动机三个步骤。那么按照今天学习的拆书片段，你接下来要如何跟你的小伙伴分享你的观点。下面给大家5分钟的时间，请大家相互讨论一下。表达一下自己的观点。
学习者：首先站在客观的角度来看，儿子真的就是很喜欢唱歌，他热爱音乐。从我自己的动机来说，我觉得他唱歌不好听，别人会觉得我怎么教个这样的儿子，我怕丢自己的脸，所以我就想制止他唱歌。最后我尝试改变自己的动机。如果是儿子唱歌声音太大影响到别人，我会善意的提醒他。但是如果是他自己一个展示的方式，我会随他去唱吧。这也是他锻炼自己的机会。
