稍后我们会有小组讨论，所以我们先进行一下分组，这边的几位是一组，另外的几位是一组。

下面，我和大家一起用2分钟的时间来阅读一下我今天准备的拆页，读完后我们一起来讨论一下如何更好的和孩子进行合作。

《正面管教》p26-27

“赢得”孩子

当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。记住，在孩子们感到你的倾听之后，他们才更可能听你的。下面的“赢得合作的四个步骤”是一个非常好的方法，它能营造出一种让孩子愿意听、愿意合作的气氛。

赢得合作的四个步骤

1.表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。

2.表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。

3.告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。

4.让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。

友善、关心和尊重是上述四个步骤的根本。你决定要赢得孩子的合作就足以为你带来积极的感觉。经过头两个步骤之后，你也已经赢得了孩子。等你进入第三步时，孩子就已经能听得进你的话了（哪怕是你以前说了多少遍，孩子都听不进去的话）。第四步肯定会很有效果，因为你已经营造出一种相互尊重的气氛。

好，大家都读完了拆页，我来分享一下学习这个片段后，给我带来的收获。

【what】

这个片段给出了一种赢得孩子合作的方法，帮助我们在充分尊重孩子感受，并在营造和谐氛围的环境下，与孩子达成合作，让孩子愿意与我们一起去解决问题。

【why】

我们在养育的过程中，如果不能赢得孩子的合作就有可能和孩子产生冲突，我们自己也往往容易情绪激动，而冲突只会引发孩子的逆反心理，导致亲子关系恶化，问题本身也无法得到解决，相反运用赢得孩子合作的四个步骤我们可以轻松和孩子共情建立良好的关系正向解决问题。

【how】

赢得合作的四个步骤，具体内容如下：

1.表达理解

表达出对孩子感受的理解，并确定你的理解是对的，可以多问几次。

2.表示同情

对孩子的感受表示同情，但并不是认同或宽恕他的行为，可以说出自己曾经有过的类似的经历和感受。

3.说出你的感受

说出自己此时此刻的真实感受，以及你的期望。

4.解决问题

可以用启发式问题问孩子将来如何避免出现这样的问题，听听孩子的想法，我们也可以真诚的提一些建议，双方达到共识。

【where】

这个方法不仅适用于亲子沟通，其实在我们的家庭成员中间、职场和领导与同事的沟通中，我们也可以通过这个方法创造更和谐的关系。让双方可以用合作的态度完成我们的预定目标。

为了更好地说明这四个步骤，我给大家分享一个我自己实践的案例：

六一儿童节我给儿子买了一份礼物，里面是27合一的智力游戏，包含围棋，象棋，军棋等等，孩子超级喜欢，拿到就缠着我和他一起玩。我答应孩子每周陪他玩两个半个小时，也就是一个小时。前几天晚上在我们约定的读书时间，孩子刚开始读书，就想到了玩具说我要每周陪伴他两个半小时（2.5小时）玩游戏，我说是两个半个小时也就是1小时，孩子当场就不高兴了，嘟着嘴不愿意读书。我也生气了，当场就说：你要不要好好读书，不读就算了，以后也不要玩了，玩具没收。于是那一天书没有读，玩具也没能玩到，结果以双方不开心而结束。

学习了赢得合作的四个步骤之后，在孩子想玩玩具这件事情上，我用了新的方式和他沟通，效果还不错。

1（说出孩子的感受）宝贝，你超级喜欢这个玩具想每天都有机会玩这个玩具而且玩到停不下来是吗？

2（与孩子感同身受）妈妈小时候也特别喜欢玩游戏尤其是象棋蛇棋，每次玩到停不下来也很不过瘾。

3（说出你的感受和期望）妈妈看到你因为玩具的事情嘟嘴巴，不好好读书，心理当时很失落，很难受，玩玩具本身没有问题，但是该完成的作业必须要确保完成，不能因为玩耽误了学习。

4（关注于解决问题）“宝贝你想一下，咱们有没有更好的时间规划方案呢？这个方案你既可以玩，也可以完成读书计划。”

四步骤中的前面两步让孩子感受到了友善与鼓励。没有了情绪，才更愿意听取我的建议，最后我们约定好每天七点前可以完成作业，就用番茄钟设定时间，30分钟时间可以用来玩玩具。孩子可以开心的玩了，我也不用再担心他影响学习。两个人也减少了矛盾

A1激活经验（5-8分钟）

现在请回忆一下近期你和孩子的相处情境中，有没有孩子拒绝合作的情况出现过呢？比如：你叫孩子吃饭孩子看电视不肯离开，或者孩子你叫少吃点冷饮孩子忍不住一支接一支的吃等等这样的现象。当产生了这样或那样那样的矛盾，最终是什么结果呢？

请大家分组讨论，给大家4分钟时间。矛盾，最终是什么结果呢？

请大家分组讨论，给大家4分钟时间。

我看时间到了大家也讨论的差不多了，下面我将请一位小伙伴来分享，时间1分钟。

分享者冯老师：今天早上孩子在看手机不写作业，我劝说孩子不要看手机抓紧时间写作业，孩子不搭理。我很生气，问到要不要写作业了，再不写作业手机上交，孩子不耐烦也不愿意理我。结果双方不开心谈话以失败告终。

A2催化运用（1分钟）

今天我们学习了赢得孩子合作的四个步骤，请大家在便签纸上写下你的行动计划，如果再出现孩子拒绝和我们好好沟通的情况，比如晚上写作业的时候拖拉磨蹭，出去玩的时候孩子没有按约定时间回家等等，我们应该如何用四个步骤和他达成合作。

给大家1分钟时间，在写计划的时候，请注意我们的计划需要写出具体的做法，有明确的时限，有可衡量的预期结果，不能仅仅是决心。

好，下面一位伙伴来和我们分享一下。时间1分钟。

分享者冯老师：用赢得孩子合作的四步法：

1. 表示理解：妈妈让你不玩手机去写作业让你感觉很烦是吗？

2. 表示同情：我在刷手机时被叫停也会觉得难受

3. 表示期待：这样确实很不好受，是有种厌烦的感觉，但我们每天安排的任务得完成。完成任务后再来玩，那种感觉更舒服自在，你要不要试试？

4. 解决问题：所以对于今天的学习任务你有什么计划安排吗?

感谢冯老师的分享，给我们也带来一些启示。也希望通过今天的学习，大家可以践行在我们的生活中，和孩子更好的合作。让我们的亲子关系更加的融洽。以上就是我今天的拆书分享，感谢大家的聆听！