现在我将原文拆页分享给大家，大家有2分钟的时间阅读拆页，在阅读的过程中大家可以思考一个问题，作者是如何一步步的完成授权的呢？2分钟以后，我会给出大家我的答案。

原文片段：

选自《高效能人士的七个习惯》P186-187

有一年，我们开家庭会议，讨论共同的生活目标以及家务分配。会议结果不问可知，因为孩子还小，我与妻子分担了大部分工作。当时7岁的史蒂芬已懂事，自愿负责照顾庭院，于是我认真指导他如何做个好园丁。

我指着邻居的院子对他说：“这就是我们希望的院子——绿油油而又整洁。除了上油漆外，你可以自己想办法，用水桶、水管或喷壶浇水都行。”

为了把我所期望的整洁程度具体化，我俩当场清理了半边的院子，好给他留下深刻的印象。

经过两星期的训练，史蒂芬终于完全接下了这个任务。我们协议一切由他作主，我只在有空时从旁协助。此外，每周两次，他必须带我巡视整个院子，说明工作成果，并自己为表现打分。

当时并未谈到零用钱的问题，不过我很乐意付这笔钱。我想， 7岁大的孩子应该已有责任感，足以负担这个任务。

那一天是星期六，一连过了3天，史蒂芬毫无动静。星期六才做的决定，我不奢望他立即行动，星期天也不是工作日，可是星期一他依然故我。到星期二，我有些按捺不住。令人气恼的是，院内脏乱依旧，史蒂芬却在对街的公园里玩。

我感到极度失望，忍不住想要唤他过来整理院子。这么做可收立竿见影之效，却会给孩子推卸责任的借口。于是我勉为其难忍耐到晚餐用毕，才对他说：“照前几天的约定，你现在带我到院子里，看看工作成绩，好不好？”

才出门他就低下头，过不多久更抽噎起来。

“爸，这好难哟！”

很难？我心里想：你根本什么都没做。不过我也明白，难的是自动自发，于是我说：“需不需要我帮忙呢？”

“你肯吗？爸！”

“我答应过什么？”

“你说有空的时候会帮我。”

“现在我就有空。”

他跑进屋去拿来两个大袋子，一人一个，然后指着一堆垃圾说：“请把那些捡起来好不好？”

我乐于从命，因为他已开始负起照顾这片园地的责任。

那年暑假我总共又帮了两三次忙，之后他就完全独立作业，悉心照顾一切。甚至哥哥姐姐乱丢纸屑，立刻就会受到指责。他做得比我还好。

2分钟的时间已到，现在我将揭晓谜底。

【what】

这个片段通过一个小故事，向我们展示了如何利用授权，最终达成事情顺利发展的全过程

【why】

一个人的精力毕竟有限，但是在生活和工作中我们需要面对的挑战却越来越多，仅仅依靠自己很难完成工作和生活中的所有任务的。因此，学会授权给他人，请别人帮忙是一种十分有必要的技能。

【How】

那么如何做呢?这个片段就向我们展示了方法，可以归纳成以下五个步骤。

【细化行动步骤】

1、明确预期成果。明确说明想要达成的最终结果。这个结果必须让对方十分明确，最好能符合我们常说的SMART原则。比如，在这个片段中爸爸会指着邻居家的庭院，明确说明这就是我想要的结果。

2、说明可用资源。授权绝不是放手不管，一定要提供可以帮助对方的资源。比如授权之初父亲培训孩子两个星期，让他具备单独处理事情的能力。

3、明确责任归属。换句话说就是要明确授权双方的责任范围。避免出了问题互相推诿。比如:故事中孩子负责一切具体工作，父亲承诺有时间的时候从旁协助。

4、建立监督机制。授权绝不是不管不问，要定期检查事情进展。比如故事中父子俩约定每周两次巡检院子。

5、明确奖惩。做得不好的地方当然需要检讨，但是做得好的时候一定要奖励。比如故事中父亲很乐意用零用钱作为奖励。

相信通过学习这五个步骤，你也能够成为授权的高手，让你有更多的精力完成真正重要的事情。

【where】

其实这个片段的适应场合非常广泛，既可以适用于职场也可以应用于生活。同时受众人群既可以是职场中的上下级的人员或者平级的同事，也可以是家庭关系的亲子。

【预防异议】

说了这么多，一些小伙伴可能会说，你说的这几条我都做过，开始可能有点效果，可是时间一长又变会老样子了。其实授权之所以会失败，并不是这五个步骤的问题，而是当遇到问题的时候，你是否能坚持原则。当出现问题的时候你是不是立刻训斥对方，或者亲自出马了？当对方的处理方式和你不同时，你是否立刻纠正，让他按照你的方式处理问题？这些都是坚持原则的问题，而不是授权本身。因此，我建议大家如果授权，最好要把这五条明确的写出来，遇到问题先看看当初的约定。

以上就是我个人的分析，知识在用中学会更好的帮助我们达到知行合一的境界，现在我要请大家进行一次现场实战演练,练习一下我们今天所学的责任型授权

【场景设计】

请设想这样一个场景： 小刚是一名五年级的小学生，过完这个暑假他就要上中学了。父母觉得是时候好好锻炼一下孩子的生活自理能力了，所以他的父母决定这个假期就他来安排家庭成员的日常起居。因为白天父母都要上班，所以小刚不仅要完成学习任务，还要处理一些家务，这对很少做家务的小刚的确是个不小的挑战。

【给出清晰指令】

请每一个人认真的想一下，如果你是小刚的父母，你会如何帮助小刚提升他的生活自理能力呢？现在有5分钟的思考时间，大家可以结合我分享的行动步骤，在纸上简单的规划一下，5分钟后我们请两位伙伴一人扮演家长，一人扮演小刚，来进行这次授权的对话。

好啦，时间差不多了，现在请左右两组的小伙伴各推选一名选手，为我们表演一下这个亲子对话吧。大家掌声欢迎！

【学习者案例记录】

妈妈：小刚啊，你已经5年级了，这个假期我们想锻炼一下你的生活自理能力。

小刚：可是我好多东西还不会呢。我可以吗？

妈妈：这个没有问题，我会培训你的。你不需要担心。首先，我现在已经把房间打扫过了，我每天下班，如果家里还是这个样子，我就比较满意了，这个可以做到吗？（明确预期结果）

小刚：我尽力吧。

妈妈：看来你比较勉强啊。

小刚：我还是比较担心的。

妈妈：这样我先带你两周，这段时间我会指导你使用洗衣机、拖地、打扫卫生。（说明可用的资源）两个星期以后，我们就要正式开始了，你觉得可以吗？

小刚：好吧。

妈妈：看来你还是有点勉强啊。不用担心，你除了完成作业，只需要每天拿出1个小时打扫卫生、或者使用洗衣机洗衣服就可以了，其他包括做饭等比较复杂的工作你暂时先不用管。（明确责任）

小刚：那还好！

妈妈：先别高兴太早，我每个周会不定期检查两次，我会监督你的劳动的！（建立监督机制）

小刚：啊？如果做的不好会怎样呢？

妈妈：我会考虑适当减少你的零花钱！但是你也不用担心，如果你做的好，我也会增加你的零花钱！（建立奖惩）

小刚：妈妈，我一定会好好劳动，争取拿到更多的零花钱。

【总结】

感谢今天的小伙伴给我们带来的惊喜，因为你们的积极参与让我们更好的学习了这个片段。让我们把掌声送给刚刚参与模拟演练的两位小伙伴。最后让我们一起复习一下这个“责任型授权”的方法。

1、 明确预期成果。

2、 说明可用资源。

3、 明确责任归属。

4、 建立监督机制。

5、 明确奖惩。

以上就是今天的拆书，让我们期待下一次的拆书之旅。