R拆页：学习目标跟进挂图

------（来源于赵周所作 《如何培养孩子自主学习力》P14-P15）

确定了目标，就要跟进。不然目标就是个假大空的笑话，孩子也会养成不尊重目标的坏习惯。但要是每天追问孩子，不仅麻烦而且惹人生厌, 所以用上这个工具吧。

举例：为孩子背诵20首古诗而定的目标挂图

学习目标跟进挂图的要点：

1.醒目 挂图要够大（A3 纸或A2纸大小），最好手绘彩色的，挂在墙上。

2.简明 只体现目标的关键数据。比如案例中这个挂图，主要体现记住的古诗的数目，而没有体现每天花的时间、背诵的熟练程度等。

3.胜败 找一个“对手”（可以是真实的，也可以是虚拟的）来体现进度是超前还是落后。在这个案例挂图中，虚拟了一头毛驴，它每天都会背一首古诗，而我们要打败它。

4.更新 设定一个每天重复的闹钟，定时和孩子一起更新数据。这一点很重要，目标需要天天被提醒。

【WHAT】

好，我看到大家都读完了，这段拆页讲了什么呢？这段拆页主要是赵周老师教大家正确使用目标挂图这个工具，让我们家长与孩子掌握如何跟进学习目标，提高自主学习的能力。

【WHY】

学习这个，对我们有什么好处呢？使用目标挂图这个工具：

一可以向孩子传递信息，帮助提醒，知道自已背了多少、背得快慢；

二可以营造竞争氛围，在你追我赶的情况下，孩子往往更能爆发自身的潜力，进步会更快；

三可以锻炼孩子应变的能力，学习过程中，难免会因一些事情所担搁，只要总的时间还没有到，孩子仍然有机会完成，锻炼孩子在逆境中不轻言放弃，完成目标更有弹性。

如果不这样做，通常会怎样呢？

作为家长，可能天天会追问孩子学习情况及进度，家长累，小孩子也累；作为孩子，学习的时候，脑中没有直观的慨念，学的是多还是少？进度是快还是慢？学的是好还是坏？孩子没有一个清晰的认识，心中无数，长期以往，容易心生懈怠，容易心生迷茫，久而久之，还容易产生挫败感与自卑感，不利于培养孩子的学习兴趣，更不利于调动孩子的学习积极性。

【事例】

说到这里，我分享一个我与自已女儿的故事：

6月1日，我跟我女儿萱萱拉勾约定，一个月内背诵30首“唐诗三百首”，可以每天背诵一首，也可以多首，孩子如果完成了，暑假则带她去苏州乐园玩。刚开始一周，小孩子兴高采烈地完成了，第二周，小孩子说作业太多了，背不过来，勉强又背了一周，很不熟练，到了第三周，小孩子说马上要考试了，没有时间背，到了第四周，小孩子因为之前间断了，内心有挫败感，背诗没啥兴趣了，干脆就不背了。

我说“萱萱同学，学习要有恒心，哪能遇到一点困难就放弃了”，

孩子说“哪有你这样当爸爸的，你说是考试重要还是背诗重要？”，

我说：“你现在放假了，我也没有看到你背啊！”

........为此她不说话，感到好委屈。

在此，让我们先回到拆页，看看目标跟进挂图这个工具，究意是怎样用的呢？

【HOW】

第一、简明挂图：

在A3或A2纸上用彩色笔来手绘一张目标挂图，并挂在墙上或白板上，横轴为目标时间跨度，纵轴为和目标密切相关的关键数据，比如拆页中标注的古诗数目。

第二、寻找“对手”：

“对手”就是跟自已学习同样内容，一起在规定的时间内参与完成学习目标的竞争者，可以是真实的人，也可以是假想的一个竞争者，主要是用来体现学习进度的快慢。

第三、更新数据：

同孩子约定每天更新的具体时间，并坚持同孩子一起更新挂图上的学习数据。

针对以上我女儿拉勾背诗一事，运用今天学习的“目标挂图”这个工具，我可以这样做：

第一、简明挂图：

我给女儿准备一张A3的纸，并钉在家里的白板上，横轴写上6月1日到6月30日，纵轴写上唐诗的数量1到30。

第二、寻找“对手”：

女儿的对手是我，我同女儿一起背30首诗，看哪一个30天内先完成，在挂图上，我为红色标记，孩子为绿色标记，如果遇到一些突发情况，我们没有背诗，则在相应的日期位置标注，并拉成一条水平线。

第三、更新数据：

每天晚上9点和孩子一起标注背诗数量，并讨论背诗的进度，交流心得并给予及时的肯定，总的原则，是一个月内完成30首。

【预防性讲解】

也许有些伙伴要问，对于孩子来说，使用这个目标挂图，会不会太复杂？

目标挂图的操作步骤只有3步，有些孩子太小，可能操作起来会有些难度，但对于成人来说应该没有问题，家长在自已运用的同时，也可以帮助孩子一起完成；

说到这里，有的伙伴可能还要问，特意花时间去制作一个目标挂图，是不是有点多此一举了？

不论是成人，还是孩子，通常学习的时候，学了多少、学得好坏、学得快慢，没有对比，脑中没有一个清晰的慨念，而使用这个工具，目标清晰，快慢，好环，一目了然，这样不仅可以帮助大家随时掌握学习的进度，还可以营造一种竞争的氛围，提高彼此学习的主动性。

【WHERE】

“目标挂图”适用于孩子一个阶段内一两个重要的学习目标跟进，如果把孩子所有的学习目标标注在挂图上，容易造成孩子顾此失彼，学习目标主次不明，不易有效执行，不建议使用，当然成人工作学习，也可以参照运用。

【A2：分步催化应用-1】

分享到这里，在座的各位伙伴，对目标挂图这个工具有所了解了，暑假开始了，在接下来的生活中，你可能会碰到需要运用目标挂图的场景：

比如你带着自已的孩子来到游泳馆，孩子也很高兴，看到身边的一些小朋友在水里游来游去，孩子跃跃欲试跟着在水里扑通扑通，死活不得要领，你想好好利用这个暑假让孩子学会游泳；

又比如为了丰富孩子的暑假生活，你给孩子报了不少培训班，练字、画画、谈琴、写作，甚至还托人补习语英数理化，你想在孩子还没有升入高年级之前，好好培养一下孩子的学习与特长。

在此给大家2分钟时间，大家可以把想到的场景内容写在便签纸上,要求场景内容包含时间、地点、人物、事件等各要素，稍后我会邀请一位小伙伴现场分享，这里需要提醒大家注意的是：

只讲你设想的那个场景就好，不需要具体说会怎样去做。

好，2分钟到，哪位伙伴愿意用1分钟时间来分享一下自已想到的场景呢？

其中樊老师积极举手示意，个人分享如下：

时间：暑假期间

地点：家里

人物: 樊老师妈妈、樊老师以及其孩子

事件:孩子放假在家，生活学习没有规律，樊老师妈妈很着急，希望樊老师给孩子制定学习活动表，每天做些什么，具体的时间计划表，目前樊老师的计划是每周一、周三及周五上午，孩子跳舞，周二、周四及周六上午孩子画画，每天晚上7:00-8:30，孩子练琴，其它时间安排写作业、练字。樊老师在陪伴孩子的时候目前发现孩子这样做下来，并不开心，听了今天的讲课之后，认为有必要作一下调整。

【A2：分步催化应用-2】

感谢樊老师的精彩分享，刚才各组伙伴都对自已接下来的生活有了设想，每组挑选一个运用场景加工一下，如何运用今天所学的目标挂图三步法呢？

现在我继续给大家4分钟时间，在小组内分享讨论一下，看看如何运用今天学习的简明挂图、寻找对手，更新数据这三个步骤？4分钟后，我将再次邀请1位伙伴来分享。

好，时间到，哪位伙伴愿意用1分钟时间来分享一下自已的运用呢？

其中樊老师再次积极举手示意，个人分享运用心得如下：

1. 简明挂图：给孩子准备一张A3空白纸，横轴写上时间，周一至周六，纵坐标写上每天完成的活动如：跳舞、画画、练琴，如果完成，则在后面打个“√”，未完成，在后面“X”。

2. 寻找“对手”：假想的对手是小孩子的最爱“冰雪公主”，让“冰雪公主”成为孩子的竞争对手；

更新数据：每天一一对应每个时间段的活动，只有每一项后面都打个“√”，代表今天的活动完成。并同孩子每天晚上9点后实时更新。

【结束语】

再次感谢樊老师的精彩分享，让我们进一步学习了目标挂图这个工具，让我们再次对这个方法有了更深的了解，现在让我来总结一下我们今天所学的内容。

我们今晚所学的主题是如何使用“学习目标跟进挂图”这个工具帮助孩子提升自主学力，目标跟进挂图主要分成３步，第一步简明挂图，第二步寻找“对手”，第三步更新数据。

希望今天的分享能给大家带来积极的启发，我的分享到此结束，谢谢大家。