开场：
大家好！欢迎来到今天的拆书现场。我叫秋香，我的三个标签：二宝妈妈、健康生活陪伴者、即将成为的三级拆书家。今天是我在拆书路上打怪升级之TF3-2的分享。为了便于一会儿讨论和演练，我先给大家分个组，2人一组。
【学习目标】
希望通过今天的学习，大家可以在今天的现场演练中，使用“描述性赞赏三要素”（澄清），表达（行为）出对孩子的（界定）赞赏。
【场景介绍法】
事件场景：上周六下午，我朋友小欣带孩子圆圆去上了绘画课，下课时，圆圆拿着自己的画递给我朋友，小欣看了一眼画，立马夸孩子说：“圆圆画得真棒。”听完我朋友的夸奖，圆圆心想：每次画完画，妈妈都是这句话，没意思。然后带着些许失落的朝回家的方向走去。
提问：不知道大家平时有没有遇到过，类似赞赏孩子，本想给他鼓励，反而让他感到失落的情况呢？你又是怎么处理的呢？
影响：如果我们在赞赏孩子的时候，总是对他说“你真棒”、“你真聪明”这样的话语，听得多了难免让孩子感到敷衍和茫然，无法增强他的内在信心。
解决：那今天带来的《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》这本书，教给我们和孩子沟通的技巧和训练方法，帮助孩子成为独立、自强、充满爱心和具有责任感的人。今天一起学习的拆页“描述性赞赏”，可以给到孩子正确的认知信息，感知自身的价值，增强内心的力量。
【A1自测量表】
接下来，请大家先做一个简单的测试，看看平时赞赏孩子的习惯是怎样的。以下5个题目，请按照1-6分的标准给自己打分，1分代表很不符合，6分代表非常符合，请仔细阅读表格中的每句话，根据自己的实际情况为自己打分。
【解释自测题】
温馨提醒一下大家，得出的分数只是作为一个参考，我们可以从这些回答中，更清晰的了解自己在对孩子进行赞赏时的表现。
请问有总分在20分以上的小伙伴吗？请举手。
好的，这部分小伙伴，说明你们在赞赏孩子方面，已经做得还不错了，接下来可以在今天在课程上多参与分享，相信你们也能从今天的学习中，获得不一样的理解与体验。
请问有总分在10-20分的小伙伴吗？请举手。
好的，有5位小伙伴。说明你们在赞赏孩子方面，已经有了一定的意识，偶尔会用到描述性赞赏的方法。相信通过今天的学习，你们在赞赏孩子的能力方面，会有大幅度的提升。
请问有总分在10分以下的小伙伴吗？请举手。
我要恭喜你们，你们可能会是这次拆书活动中收获最大的。一会儿可以在现场演练中加强练习，从而提升对孩子的赞赏能力，让你的孩子内心充满力量。
了解了我们自己在赞赏孩子方面的表现，接下来,请大家花2分钟时间，阅读一下原文片段。看完的小伙伴可以抬头示意。
【R】描述性的赞赏（P37）
片段中主要讲了，对孩子的二种不同的赞赏方式，评论式赞赏和描述性赞赏。二者有什么区别呢？
评论式赞赏是对发生的事情，进行的主观评价，关注的是结果，主要表现为简单的赞赏用语，如：“你真乖”、“宝贝好厉害”、“你做得真好”等。最终让孩子形成的是一套外部评价体系。
这样的话说多了，往往让孩子产生疑惑。“我到底哪里厉害，哪里做得好？”他并不清楚，从而没有了后继的方向。反而容易对表扬和赞赏产生依赖，听得多了，甚至会让孩子陷入一种盲目的自我肯定，内心膨胀。
而描述性赞赏，则是根据客观事实，进行的详细描述，是看到的和感觉到的，关注的是过程，让孩子知道他好，好在哪里？给到孩子正确的认知信息，让他感知自身的价值，从而更有动力。
【简短互动】
刚才说了评论式赞赏和描述性赞赏的区别，接下来我们看一下拆页，从案例中进行区分。
1. 先看第一列最左侧的情形，当妈妈夸孩子收拾了房间，很乖，这是评论式赞赏还是描述性赞赏呢？
学习者：评论式赞赏。
2.是的，片段中最左侧一列都是评论式赞赏，中间和最右侧两列是描述性赞赏，大家通过孩子的反映，觉得在赞赏孩子的方式上，是评论性的赞赏效果好，还是描述性的赞赏效果更好呢？
学习者：描述性赞赏。
拆书家：是的。来看片段第二行评论区的情况，当爸爸夸女儿织的围巾很好看的时候，女儿内心是怎么想的呢？
学习者：他到底是不是真的喜欢。
拆书家：是的，当以评论式赞赏孩子时，孩子很难体会到爸爸发自内心的喜爱，所以对父亲的评价产生了质疑和不确定。
【HOW】
我们现在知道，描述性赞赏对孩子更好。那具体应该怎么做呢？我从拆页举出的三个例子中，总结归纳出了描述性赞赏的三要素：
一、描述事实。用语言描述孩子做的事情。比如：片段中第一个例子里妈妈说“我看到这里有很多变化。”
二、关注细节。从细微之处着手，继续详细的描述出你所关注到的细节。比如：片段中妈妈对孩子说“东西都归整到了架子上，磁带也都放到了盒子里，地上的弹球也都捡起来了。”能够看出，这些都是对细节的详细描述。
三、表达感受。给孩子说出你看到他所做的事情后，感受如何。
比如：片段中妈妈在看到孩子把屋子收拾好后，说“走进这间屋子，感觉很舒服。”
通过这三个步骤，便能够给到孩子正确的认知信息，从而让他感知自身的价值，增强内心的力量。
大家在使用的过程中，不一定非得要把三个要素全部用上，可以根据情况选择使用。当然，三个都用也是OK的。
【适用边界】
这个方法适用于当孩子做了你觉得值得欣赏的事情，想要真诚认可他，激励并培养孩子的自信心时。对于日常生活中一些不太重要的事情，就不用非得使用这个方法了。
【举例】
我自己特别喜欢这个赞赏孩子的方法。上周二早上，我们家西西起床后，效率非常高的完成了该做的事情。我就对她说：“宝贝，妈妈看到你早上起床后，自己穿好衣服鞋袜，叠好被子，然后洗脸刷牙完，还到厨房端出来包子和鸡蛋，摆好筷子，妈妈特别开心。”
说完，我看见西西也很高兴的笑了，还来抱了抱我。
【A3角色扮演】
我们刚才学习了用“描述性赞赏三要素”，来表达对孩子的赞同与欣赏。现在一起来做一个演练。请大家认真听一下要演练的场景：
小丽的女儿果果，今年五岁，他晚上在家吃饭前，积极主动的帮妈妈小丽做好了餐前准备工作。
现在，请按刚才我给大家分的组，先讨论确定角色再演练，一个人扮演母亲小丽、一个人扮演女儿果果，用“描述性赞赏三要素”，来表达母亲对孩子果果的赞赏。
演练时间3分钟，现在开始。3分钟后，我会选一位母亲小丽和孩子果果上台，大家一起听一下他们的演说。
【学习者案例记录】
（女儿果果扮演者，用会场现有物品，模拟在桌上摆放好餐具。）
妈妈：果果，刚才妈妈过来时，看到你很棒的用你的小手，把我们一会儿要吃的菜端到桌上，汤也端了摆在桌上，还有小点心也都摆放好了，非常的仔细。而且妈妈注意到，你在所有东西摆上桌以后，还专门把每一个物品都往中间移了一点，应该是为了避免它们离桌子边沿太近，不小心掉地上。妈妈看到你这样摆餐盘时，妈妈觉得好开心呀！我们马上就可以坐在一起很有爱的吃晚餐了，真是一件愉快的事情。
【特定任务的A2】
从明天起，请大家仔细观察你的孩子，在他做了你觉得值得赞赏的事情后，使用“描述性赞赏三要素”，对他表达赞赏。（如果没有孩子的小伙伴，可以尝试赞赏自己的侄女、邻居家孩子等）看看他们听到描述性赞赏后的表现，和之前有什么变化？这个行为需要持续7天，我会在7天以后，向大家收集应用反馈。
【学习者案例记录】
（看到学习者将自己分享的知识，应用在实际生活中，我特别的开心。）
以下是收集的其中二位学习者的应用反馈。
【结语】
最后总结一下，我们今天一起学习了“描述性赞赏三要素”，一描述事实，二关注细节，三表达感受。希望大家可以熟练运用，通过日复一日对孩子细微之处的描述，不断增强他们内心的力量，从而收获阳光和自信的孩子。
