开场：
【自我介绍】1 分钟
大家好，我是默含，非常高兴参加本次拆书训练，用三个标签来介绍我自己:
1.初中数学教师:拥有八年教龄的一线在职教师、班主任；
2.新网师学员:走在新教育的路上，一直保持着充沛的学习力；
3.手绘思维导图践行者:致力于将手绘思维导图推广运用到教学中。
期待在拆书学习的路上也能保持源源不断的动力，与大家共同成长。
【拆书帮介绍】2 分钟
在开始内容之前呢先要为大家介绍一下到底什么是“拆书”？什么又是“拆书帮”？
首先，什么是拆书呢？拆书并不是要将书拆散的意思，拆书是一种学习方法论，也就是拆书法，它强调以学习者为中心而不是以知识为中心，适用于以提升能力、解决问题为目的的成年人，将图书的知识与学习者的经验联结，进而将其转化为自己行为的能力。
拆书法分为个人学习的拆书法和组织学习的拆书法：个人学习的应用是便签法，让人读一本书就能达到参加同主题培训的效果；组织学习的应用是一位拆书家拿一本书加工出一场现场学习，引导和促进一群人把知识拆为已用。从学习者的学习效果来衡量的话，一位拆书家创造的价值不亚于一位培训师。
那么什么又是”拆书帮“呢？
它是一个基于拆书法的学习爱好者社群，表现为各地的拆书帮分舵（也叫拆书帮俱乐部）。拆书帮分舵是公益性的青年自组织，其使命是帮助更多学习爱好者成长为拆书家。
下面进入到今天分享的主题：
[主题]：只做，不说，坚持到底
请大家用2分钟的时间来阅读拆页原文，完成之后请抬头示意我。
【片段来源】：拆解片段来自《教室里的正面管教》P.122
如果你认为你的学生不会像珍妮弗那样轻易合作，也不要气馁。如果你遵循“有效地坚持到底的 4 个步骤”，并避开“挫败有效的坚持到底的 4 个陷阱”，即便在学生们不是特别愿意的时候，他们也会合作。他们似乎能感觉到要求做的事情是合理的，并且他们是在以尊重的方式承担责任。
随着孩子们再大一些，如果他们更多地参与达成一致的过程，坚持到底就会更有效。“有效地坚持到底的 4 个步骤”描述了这个过程。
有效地坚持到底的 4 个步骤
1.在班会上，或与一个或几个学生进行的会议上，进行一次友好的讨论，让每个人都说出他或她对某个问题的感受和想法。
2.用头脑风暴想出可能的解决方案，然后选择出老师和学生都同意的一个方案。
3.就一个具体的最后期限达成一致(精确到分钟)。
4.要充分理解你的学生可能不会遵守最后期限。你要通过让学生们承担责任，用坚持到底来执行达成的约定，就像瓦尔德夫人那样来贯彻执行协议中你应承担的部分。
【分享 I 便签】3 分钟
当管理建立在互相尊重的基础上时，学生们在学业和社会情感技能方面都会学得最好。我们利用坚持到底的管教方法，也是确保最终能贯穿到管理孩子中。
【What】(这是一个什么概念)
管教学生或自己的孩子不能使用蛮力，应讲究方法策略。原文片段给教育者或父母提供了正面管教的一个工具：只做，不说，坚持到底。它相较于斥责、说教、惩罚花费的精力更少，更加有趣且富有成效。
【Why】(为什么要这么做，这么做有什么好处，不这么做有什么坏处)
你是否遇到过这样的情境：你唠唠叨叨、大吼大叫半天，教室里依旧乱糟糟的。你说了上千次请保持卫生整洁，依旧是垃圾满地。你对自己的孩子说了 n 遍，吃饭的时候要坐好，但他依旧边玩边吃？如果我们停止唠叨，用做代替说，坚持到底，你会轻松的解决上面所有问题。那么具体如何做呢？
【How】(具体怎么做呢)
有效地坚持到底的 4 个步骤：
１. 畅所欲言，谈感想 —— 借助班会时间或是小团队会议时间，让所有人放下戒备的心，畅所欲言对某个问题的感受和想法；
２. 头脑风暴，定方案 ——在轻松的环境里，利用头脑风暴的方法罗列出所有的解决方案，最终决定一个全都认可的；
３. 精打细算，敲日程 ——有精准时间表的方案才行之有效，接下来大家协商敲定具体的完成日程，要精确到分钟；
４. 坚持到底，达约定 —— 作为老师我们要充分理解自己的学生可能不会遵守最后期限，所以我们要通过让学生们承担责任，用坚持到底来执行达成的约定。
这方法不仅可以用在教室里管教你的学生，也同样适用于在家里用来管教自己的孩子。
【A1】（激活过去经验）2 分钟
经过上面的分享，你是不是也会想到很多相同的经历呢？我先给大家分享一个自己的小故事吧。
5.8 号也就是这周一，我们班的班长路队打闹被扣了量化分，按班规是要写 2000 字的说明书。他不想写于是在上数学课前，当着全班同学的面找我讨价还价，说:“老师，我写不出来 2000 字，我罚餐厅值日，或者打扫班级卫生。”我一听，顿时就有些生气了，还是班长呢，居然当着全班同学的面来跟我讨价还价，违反班规。于是就大声说“身为班长，你是不是应该以身作则，遵守班规，为什么别的同学违反纪律要接受相应的惩罚，到你这儿却要改规矩？你觉得提出这样的要求合适吗？”他也有些生气，带着情绪说，“我就是写不出来啊！我又不是不接受惩罚，我只是换一个惩罚方式。”看到场面有些僵持不下，又守着全班同学的面，我觉得再争执下去只能使场面更失控。于是带着怒气瞪着他，说:“回去吧，不能改。”伴随着上课铃响，他也识趣的回到自己的座位上。
【反思】
在学习了坚持到底这个方法后，我反思自己的行为，在面对这个场面时，如果我能换一种态度，不是跟他讲大道理，不对他大吼训斥，只是拿出班规，和善而坚定的看着他，告诉他，不可以破例。我相信，他一定不会不服气，也不会去跟我顶嘴，更不会觉得丢面子。
【A2】 （规划未来应用）2 分钟
学以致用，在这里我给自己制定了一个小目标。
背景:每次放大周，教室的卫生总是打扫不彻底，运用坚持到底的方法来解决这个问题。
目标:5.12 日我运用坚持到底原则组织同学们制定出解决放假值日不达标的方案和日程。5.13 日放大周，根据卫生打扫干净程度进行奖惩。达到学校标准（地面楼道打扫干净彻底，卫生工具摆放整齐、课桌凳摆放整齐、门窗全部关闭、垃圾箱倒干净），奖励零食一份；达不到标准，自己做一顿晚饭。
要完成这个目标，我的具体行动：
１. 畅所欲言，谈感想 —— 本周四（5.12日）晚上借助晚三最后15分钟，将值日生召集起来，畅所欲言对放假前值日的感受和想法；
２. 头脑风暴，定方案 ——让值日生了解我是真心想解决这个问题，然后利用头脑风暴的方法让同学们罗列出所有的解决方案，最终讨论决定一个全都认可的；
３. 精打细算，敲日程 ——将具体方案进行细化，一起协商敲定每步具体的完成时间，比如5.13号几点涮拖把，几点扫地，几点倒垃圾等精确到分钟；
４. 坚持到底，达约定 —— 让每个人都承担责任，并互相监督，坚持到底，5.13号放假后，我检查合格才可以离校。
【结束语】
最后希望大家能把只做不说，坚持到底的方法运用到自己对学生和孩子的管教中去。不吼不叫管理好自己的班级或孩子。下面请大家跟我一起再次回顾一下有效坚持到底的四个步骤。
１. 畅所欲言，谈感想 ；
２. 头脑风暴，定方案 ；
３. 精打细算，敲日程 ；
４. 坚持到底，达约定 。
好的，非常感谢大家的参与，以上就是我今天的分享，谢谢大家！
