开场：
大家好，我是今天的拆书人董银霞。
用三个标签介绍下自己：
第一个标签：我是两个女孩的妈妈；
第二个标签：我是早期教育工作者；
第三个标签：目前是一名新手拆书家。
很高兴能和大家一起学习，也希望我今天的分享能带给大家一些收获。
今天我选的拆书片段来自《正面管教》，第26页“赢得合作的四个步骤”，《正面管教》的作者是美国的简·尼尔森博士，它倡导的是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，它主张孩子只有在和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、有责任感、合作以及孩子自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终生的社会技能和人生技能，才能取得良好的学业成绩。简·尼尔森博士是一位教育学博士，是杰出的心理学家、教育家，她是7个孩子的母亲，美国“正面管教协会”创始人，在我国的北京、深圳、上海举行的公开演讲受到了国内父母们的热烈欢迎。
接下来我们是要分小组讨论的，但由于是线上活动，为了更好的讨论效果，我们就不再分小组讨论，而是直接在大组大家一起讨论。等会我会把讨论模版放在聊天区，大家根据讨论模版进行讨论分享。
“赢得”孩子
当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。记住，在孩子们感到你的倾听之后，他们才更可能听你的。下面的“赢得合作的四个步骤”是一个非常好的方法，它能营造出一种让孩子愿意听、愿意合作的气氛。
赢得合作的四个步骤
1.表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。
2.表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。
3.告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。
4.让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。
友善、关心和尊重是上述四个步骤的根本。你决定要赢得孩子的合作就足以为你带来积极的感觉。经过头两个步骤之后，你也已经赢得了孩子。等你进入第三步时，孩子就已经能听得进你的话了（哪怕是你以前说了多少遍，孩子都听不进去的话）。第四步肯定会很有效果，因为你已经营造出一种相互尊重的气氛。
Why:在家庭养育的过程中，我们总会被熊孩子的不当行为气的暴跳如雷，在母老虎和慈爱妈妈之间切换。面对孩子们的不当行为，我们采用的最直接的处理方法，有没有达到我们想要的效果？孩子们是如我们所愿的承认错误还是逆反或者委屈？我们能不能引导孩子在这些不当行为中得到学习的机会并尝试解决问题？赢得合作的四个步骤，让我们从理解孩子开始，营造出孩子愿意听、愿意合作的氛围，为后续解决问题打好基础。
What:通过赢得合作的四个步骤，让我们从理解、倾听开始，和孩子创造一个平等友善的家庭环境，并培养孩子自己解决问题的能力。
How:为了达到赢得合作，我们需要在友善、关心、尊重的前提这样做：
第一步：倾听并理解孩子的感受，只有在我们愿意倾听的前提下，孩子才会更愿意沟通，并和孩子核实我们的理解是对的。
第二步：表达我们的同情而不是宽恕，同情意味着我可以理解孩子的感受，并不代表我认同孩子的行为。和孩子产生共情，也可以让孩子知道你也有过类似的经历或感受，孩子会更愿意继续交流。
第三步：表达我们的感受，例如：看到你这么难过，妈妈很担心你。。。
第四步：让孩子关注于解决问题，引导孩子思考解决问题的办法。询问孩子还有没有其他解决方法？以后能怎么避免此类事件再发生？有了前面的铺垫，孩子如果愿意向我们敞开心屝，我们可以提供一些建议，最终和孩子达到共识。
Where:适用于大人想和孩子有良好的沟通合作时，同时也适用于和家庭其他成员、朋友、同事寻求合作时
【A1】激活经验：
我们学习了这个拆页，了解当我们想要孩子愿意合作、愿意和我们沟通时，应该怎么和孩子交流，那么，请大家回想一下，在过去的一两周内，有没有遇到过需要与孩子、家人或者同事沟通，寻求对方合作的经历，请大家根据故事的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果进行回想，这样会有助于我们对过往经验的反思和改进，之后我会邀请几位伙伴进行分享ta的相关经历，请大家用5分钟的时间来回想，已经回想到具体事件的朋友可以回复2。
我看到大部分的朋友已经回复了，现在我请两位伙伴对ta的相关经历做分享，有请秀梅老师为大家做个分享，谢谢。好的，谢谢秀梅老师的分享，现在请另一位伙伴进行分享，请田静老师进行分享，谢谢。
学习者案例记录：
秀梅：昨天下午，儿子出去玩回来，要求我去批评赵语诺，原因是这个孩子打他了，而且把他推倒了，当时我觉得他们两个经常在一起打打闹闹的，而且对方是个女孩，就轻描淡写的和儿子说：哎呀，没事的。导致儿子很不开心。现在回想其实这是孩子想要寻求合作的表现，但是当时自己没有理解孩子的感受，长期下来孩子可能就不和我沟通了。
田静：因为孩子功课比较差，和老公商量要给孩子请四个一对一的老师。老公强烈反对，并说话很冲：你想干什么就干什么？你知道孩子同意吗？当时因为老公的态度强硬，自己也很生气。现在想想没有提前和老公进行沟通。
非常感谢两位伙伴的分享，因为时间关系，我们就不再邀请其他伙伴进行分享了。
【A2】催化应用：
刚才我们学习了《正面管教》中赢得合作的四个步骤：表达对对方感受的理解，表达同情，表达自己的感受，解决问题，我们拆书法最大的作用就是学以致用，大家可以设想一下，未来一两周内你准备在什么情况下和谁会需要谈到合作事宜，你准备如何应用这个方法去达成你的合作呢？请在便签纸上写出一个应用这个方法的计划，要写清楚何时，和谁，具体事件，怎样用这四个步骤来赢得合作，现在给大家2分钟的时间写在便签纸上。请写好便签的伙伴回复3。
我看到大部分的伙伴已经写好了，那我们有请一位伙伴分享ta的便签，有请胡舵来分享，谢谢。
学习者案例记录：
胡奇伟：这两天姑娘肠胃受凉，拉肚子发烧，这两天病情有点好转，她总是趴在地上玩，我就经常吵她。而且在她专心趴在地上玩的时候谁来打扰，她都会特别暴燥。今天学了赢得合作的四个步骤，下次再看姑娘趴地上，就用这个方法来沟通：宝宝，你被我打断了你肯定特别生气，就像爸爸工作的时候如果被人打断了也会特别生气，但是爸爸之所以和你说，是爸爸担心你拉肚子发烧，看看咱们有没有什么办法能趴在地上玩又不会受凉的，比如放个垫子垫着。用这样的方式和孩子进行沟通。
好的，非常感谢胡舵的分享。时间关系我们就不再邀请其他伙伴进行分享。
今天我们一起学习了赢得合作的四个步骤，希望大家能将所学学为己用，感谢大家的聆听，谢谢大家。
