下面，我带领大家一起读一下原文拆页。

那么，具体应该怎样引导孩子去自我反省呢?下面我们推荐一套系统方法，帮孩子实现自我反省。

第1步:倾听并让孩子说出感受

当孩子犯了错时，你要做的是询问孩子当时的情况。比如:

“儿子，我听老师说你在学校里打了同学，我想听听你有什么要说的?"

“妈妈，那是因为乔飞用粉笔投我，所以我才拿书本砸他!”

“哦，乔飞这么对你，你不得不回击他，是吧?”

“是的。”

记住，不要先人为主地批评孩子，而要先给予他说明解释的机会，这样我们才能了解孩子不当行为背后的原因。然后，帮孩子表达一下当时的感受，以便和孩子共情，让孩子知道你是理解他的。

第2步:说出你的感受和需要

听完孩子的讲述，接着你要说出自己对事件的感受。比如，你可以对孩子说:"这件事你并没有犯原则性的错误，但是呢，你的处理方式不太恰当。因为对方可能是不小心的，或对方是想提醒你，让你知道他在叫你。所以，你得先问他是什么意思，搞清楚他用粉笔头砸你的目的。”

第3步:和孩子商量解决方案

既然你觉得孩子的做法不太恰当，那恰当的做法是什么呢?你可以先问孩子，让孩子自己想一个好的方法去应对“乔飞用粉笔头砸他”这件事。你还可以引导孩子:"我觉得你应该先了解他投你的目的。如果发现他是故意的、那你再警告他;如果他不听，你再做出回应，这叫先礼后兵，你觉得呢?"

第4步:和孩子达成共识

孩子得到你的建议后，可能会说：“是的，下次遇到这样的情况我知道该怎么做了。”

好了，就这简单的4步，可以代替惩罚孩子，而帮孩子更好地反省自己的行为。

接下来，我给大家分享一下我对这段话的解读。

【WHAT】

孩子犯错后，很多父母的反应是训斥、批评，甚至打骂，这其实是在发泄父母自己的情绪，而不是帮助孩子改正错误。上面这个拆页主要讲了一种引导孩子犯错后进行自我反省的方法，我们称之为“自我反省四步引导法”。这种方法主要通过倾听、建议、商量来和孩子达成一致，引导孩子一步步认识错误、改正错误、反思错误。

【WHY】

<通常的做法>

在实际生活中，面对孩子犯错，家长的一般做法就是惩罚。很多家长这样认为：“如果不惩罚，孩子就会继续犯错！”“有时候情绪失控，我没有办法！”“我要让他为自己的错误付出代价！”

<坏处>：

孩子犯错后，如果按照通常的做法，孩子觉得父母不理解自己，就会把精力放到为自己辩解和质疑父母上，从而错失了对自己不当行为的反省以及思考修正错误的机会。

【HOW】

<拆页中建议的行动>：

那如何引导孩子在犯错之后认真思考自己的错误，进行自我反省呢？拆页中通过四个步骤给出了建议：

第一步，倾听孩子。就是倾听并让孩子说出感受。孩子在诉说的过程中，一定要耐心倾听，可以适当帮助孩子表达感受，以便和孩子共情，但是千万不要打断批评孩子。

第二步，表达自我。说出我们的感受和需要。通过对孩子倾诉的回应，一是让孩子感受到了尊重，利于提升孩子的自我价值感。二是带孩子从另外的角度看待问题，避免孩子钻牛角尖儿。

第三步，商量办法。让孩子参与解决问题，在这个过程中，孩子感觉自己有主动权、决定权，孩子更愿意接受解决方案。

第四步，达成共识。达成共识，说明孩子已经接纳了整个反省过程，并且学会了类似情况该如何处理，为有效引导画上圆满句号。

<简明的举例>（技能点考察）：

这个方法怎么使用呢？下面，我举一个例子。

周三晚上孩子在校外上课，课上与小朋友发生了不愉快跑出了教室。了解情况后我用“自我反省四步法”引导孩子：

我：仔仔，你能不能告诉妈妈刚才发生了什么事？（倾听孩子）

仔：交作业的时候，小朋友插我的队，我很生气。

我：插队这事我觉得是小朋友不对。你自己跑出去我们都很担心你。以后需要离开教室要跟老师说一下的（表达自我）。如果我们坐着时光机回到小朋友插队的时候，我们对小朋友应该说些什么呢？如果跟小朋友解决不了，我们还可以向谁求助呢？（商量办法）

仔：我会提醒一下小朋友或者告诉老师。

我：太好了，仔仔，以后咱们如果和小朋友有矛盾，先和小朋友协商解决，解决不了再找老师。好吗？（达成共识）

仔：嗯，好的，妈妈，我知道了。

【WHERE】

事实上，这种“自我反省四步引导法”非常适合当孩子犯错却坚决不肯承认错误时，与孩子沟通的场景。也适用于长辈与晚辈沟通、上下级、朋友之间沟通的场景。

【可能产生的异议】（技能点考察）

有人可能会觉得真当孩子犯错误时，哪里还记得住什么四步引导法，气急了还是劈头盖脸一顿骂，或者全当没看见。事实确实如此。不如给自己定个闹钟或者把方法贴在家里墙上，随时反思学习，以促使自己尽快把方法用起来。

【线上分组】

因为今天咱们线上拆书不足六人，所以就不分组了。线上学习者作为一个小组讨论交流。

【A2分步催化——设想未来场景】（技能点考察）

上面学习到的“自我反省四步引导法”可以应用到孩子犯错的任何场景，比如，早晨上学迟到、学习时走神、玩过玩具不收拾、动手打父母、不遵守承诺等，你在生活中会遇到哪种场景？

下面请大家设想一下未来一周将会遇到的场景，然后进行组内交流。2分钟后我们请一位小伙伴分享。

【学习者案例】

模糊的正确：孩子喜欢收藏纸币，他曾经三番五次向我要，我都没同意。于是私自从我的钱包里拿钱的情景。

【A2分步催化——在未来场景中的应用】（技能点考察）

好的，感谢模糊的正确老师刚才的无私分享。现在请各位想想看，在刚才设想的场景，面对犯错的孩子，你如何应用今天所学的四个步骤引导孩子自我反省？你会耐心倾听孩子吗？听了孩子的想法，你有什么想对孩子说的吗？你会和孩子一起商量解决吗？最后，怎样和孩子达成共识呢？

好，下面请大家组内交流自己的具体计划，3分钟后请一位小伙伴分享。

【学习者案例】

模糊的正确：发现孩子拿钱后，我应该这样与孩子沟通：（1）先听听孩子怎么说。问清楚孩子为什么要从我的钱包里拿钱。（2）我也跟孩子说说自己的想法。我会告诉孩子，金钱是私人物品，没有经过主人同意，是不可以随意动的。你拿走了我的钱，我会担心是钱丢了。（3）再就是跟孩子一起商量下孩子想拥有金钱可以有哪几种途径。比如家里有积分制，孩子可以努力赚取积分，再到我这来换纸币。（4）最后和孩子一起找到双方都同意的方法达成共识。

【结语】

今天我关于这个主题的分享就到这里，希望“自我反省四步引导法”能对大家引导孩子进行自我反省有所帮助。感谢大家聆听！