【R原文片段】

拆解主题：纠正错误沟通

本书最重要的主题——你会反复看到的一个主题——就是学会怎样把管教中所遭遇的挑战作为你学习的机会。然而，大人首先需要改变自己对犯错误的任何负面观念，这样他们才能为鲁道夫·德雷克斯所说的“不完美”树立榜样。下面的“矫正错误的三个R”，是树立“勇于不完美”榜样的一个绝佳的方法。

矫正错误的三个R

1.承认（Recognize）——“啊哈！我犯了一个错误”

2.和好（Reconcile） ——“我向你道歉”。

3.解决（Resolve） ——“让我们一起来解决问题。”

好的，时间到了，小伙伴们读完了吗？

【拆书家讲解引导】

大家都读完了，现在我给小伙伴们解读一下这个拆页。

【What】这个片段说了什么

犯错，是我们常常发生的问题。本片段就是教我们在犯错误的时候，纠正错误沟通，并把犯错误当成学习的机会。

【Why】为什么要学这个片段

当我们犯错的时候，使用“认错—和好—解决”这个方法，会把犯错误的注意力放在怎么改正错误，不再犯同样的错误上。把犯错误当成一次学习进步的机会。如果不使用这个方法，犯了错误会生气暴怒斥责推卸责任，最终两个人的关系不和谐，越来越疏远。

【How】具体应该怎么做

1-主动承认错误，用语言或是肢体语言跟对方表达，你认识到自己犯了一个错误，比如：“啊哈，我犯了一个错误”

2-和好如初，犯了错误，要大胆的说对不起，真诚的道歉，让对方感受到诚意，相互谅解，特别是对孩子，父母本身从身高体重权威都优于孩子，犯了错误不跟孩子道歉，孩子就会有抵触情绪叛逆，如果能诚心诚意的跟孩子说对不起，孩子才能感觉到公平，知道什么是对错，那么孩子错了，自然就会承认错误了。有一天，我给孩子洗澡，水放好了，我喊他一遍他不过来，我再喊，他还是不过来，我生气了，硬生生的把他拖进了卫生间。孩子也很倔强，我松开手他又往外跑，我急忙去关卫生间的门，结果不小心把孩子的手让门给夹了，孩子开始撕心裂肺的哭。我知道这事是我不对，孩子在那玩游戏还没结束呢我就让他洗澡，他不洗我就使用强硬点办法，最终导致孩子手指受伤。我认识到我错了，我赶紧跟他说对不起，我不是故意的，我说：对不起，我没有顾及到你的情绪，强行让你洗澡是我不对，下次我们先把洗澡的时间约定好了，洗澡时间到了。孩子的情绪得到了平复。

3-解决问题，犯了错误，解决问题是关键，大吼大叫，不能解决问题，严厉以待，也只是暂时的，要从根本上解决问题，就要温柔对待，讲道理，查找犯错误的原因，把犯错误当成一次学习进步的阶梯。比如，有一天，孩子在客厅里踢球，打碎了一个珍贵的摆件。我大吼大叫，摆件也不会复原。我只有让孩子知道，客厅里是不能踢球的，家里的其他物件才能不受损失。

【Where】这个方法在什么情况下可以使用

这个方法，适合任何人与人之间的矛盾。例如：父母与孩子，同事之间，同学之间，教练和学员之间。

【A1】

通过这个拆页的学习，请大家想一想你在这方面的过往，在刚刚分的小组中，现在请大家在各自的小组内用一分钟的时间分享一下个人的过往经验，一会儿我们请一位小伙伴来和大家分享一下。

【联想的分享】

今天早上发生的事情，孩子要玩儿游戏，我没有让他玩儿。孩子说他头晕眼花肚子疼。到上课的时间了，我说：你去上课吧。孩子说：我不舒服，不能上课了。我用了权威的方式命令他去上课，说：别和我废话，赶紧去上课。孩子没办法非常不情愿的去上课了。

听了今天这个方法，我觉得我和孩子在沟通时不应该那么强硬，如果能和他温和一点儿说话，建立好关系再要求他去上课，一起解决上课的问题，可能会更好。

【A2】

感谢刚刚联想的分享。

学习了今天的方法，在未来和孩子相处的过程中你可以怎样做呢？请大家用一分钟的时间在便签上写下各自的应用和行动步骤。请大家把目标写得具体而明确，不要泛泛而谈。行动计划切实可落地，更能操作。给大家一分钟的时间，现在开始。

【晓雯的便签】

目标：在误解孩子并错误的批评了他时，能心平气和的和孩子一起解决问题。

行动：

1、弄清事实真相后，先和孩子主动承认错误。说明自己了解实时的情况下误会了他。

2、和好如初。重新建立起信任关系，和他说对不起，妈妈乱发脾气是不对的，请求原谅。

3、解决问题。收拾现场残局或者一起把接下来的事情完成做好。

今天和大家一起学习了纠正错误的沟通方式，承认、和好、解决。用这三个步骤能建立更好的亲子关系，并把错误当成学习机会，纠正错误，解决问题。感谢大家一起学习《正面管教》，希望今天的内容对大家有帮助。