首先呢我们今天给大家介绍一种全新的阅读方法就是速读。我给你手中不是已经发了一支笔吗？你用你手中的这支笔点着第一个字， 我给大家播放， 我的音频是用1 . 5倍速播放，那么音频走到哪你笔就走到哪儿。你看到关键的地方，有用的地方， 你可以画出来，准备好了吗？我开始播放音频。

【R原文阅读】

瞬变练习

如何让问题学生准时上课？

面临状况

巴特米勒在美国俄勒冈州波特兰市林肯中学教授美国史。他对几名问题学生头痛不已，比如罗比和肯特，两人总是迟到，而且坐在教室后排不断聊天谈笑，整个班级都大受影响。米勒试着板起面孔教训他们，严格要求他们，甚至好几次把他们送到校长室，但似乎没有一招真正管用他到底该怎么管教这些学生呢？

转变目标与障碍所在

如果米勒想让罗比和肯特表现得像模范学生，那注定会失败，他应该聚焦于关键目的，米勒希望罗比和肯特能在上课前入座，如果能达成这一点也不简单，米乐就能让改变的雪球继续滚下去。

但是问题出在哪儿呢？老实说，这应该是骑象人的问题，罗比和肯特清楚的知道自己应该怎么做，所以可以不用理会骑象人，这是大象的问题，两个孩子根本就不愿意走进教室，更何况准时上课，还得牺牲和朋友在走廊上玩乐的时光，路径本身也值得考虑，从环境和文化的角度是否有什么办法能改变他们的拖拉习惯呢？

如何转变？

-指挥骑象人。不适用。这些孩子都知道自己该怎么做。

-激励大象。找到感觉。或许在一些孩子眼中，米勒代表抽象的权威形象，而不仅仅是老师，也许米勒可以找个时间跟孩子们进行一对一谈话，告诉他们，我觉得压力很大，因为必须在那么短的时间里讲完这么多内容，而且我的工作表现就靠这个来评估了，我知道你觉得迟到几分钟没什么大不了，但对我来说，这增加了我的工作难度，你能不能帮我一个忙？稍微早几分钟到教室呢，这招能否有用，要是孩子同理心的程度而定，可能会即可见效，也可能会一败涂地。

-营造路径。1、调整环境。上课铃声响后锁上教室门，迟到的人只能站在走廊上。2、培养习惯。每节课前几分钟先进行一个只有一两道题目的小测验，如果罗比和肯德不在教室里，这门课就没法儿及格。3、召集同伴。在墙上贴一张守时情况记录表，也许罗比和肯德发现自己是班上仅存的迟到大王后，会改变自己的行为。4、培养习惯。立下规矩，每节课最晚走进教室的学生要回答第一道课堂提问。5、召集同伴。想办法，让罗比和肯特知道班上其他同学几乎都讨厌他们的行为，喜欢惹事的人时常误以为别人崇拜自己为所欲为的行径，来自同伴的真诚意见很快会让他们气馁。6、调整环境。巴特米勒真正采用的做法是，买了一张二手沙发摆在教室的前排位置，大家一看就知道这沙发是很酷的座位，可以轻松靠在上面，而不用像其他人一样正襟危坐在硬板凳上，突然间，罗比和肯特为了抢到好座位，每天很早就进教室，他们从此自愿坐在教室前排，这招实在是高

【I便签】感觉读懂了吗？这是全新的阅读方式。那么在拆书帮有一种拆书方法，就是当我们读这本书读到这一页的时候。我们觉得这一页很有用，那这个时候我们就要拆了，前面我 们可以翻目录，我们可以大致翻一翻有没有用的地方，那么在我们拆书的时候我们要有三张 便签，我们把它称之为便签RIA学习法，那么第一个字母Read.就是阅读原文。 那么第二个字母就是I， 那么我们把原文用四个英文字母来展示就是What.Why.How.Where

【What】当我们阅读完这个片段之后， 我们就问自己这个原文片段讲的是什么？概括总结原文就是大脑吸收理解再加工过程。 所以你就给他概括。 所以我用我的一句话概括出来就是一位历史老师在改变孩子上课迟到这个问题上，他通过调整环境的三个方法，使孩子瞬间改变。整个文章就是写的这个意思，我的概括总结。你同意吗？那么第二个问题就是Why

【Why】那这个原文片段对我有什么益处？那如果我是老师 ， 常会遇到一些头痛的问题 ，我会不会也用米勒老师的这几个方法一一的去想想办法去解决尝试。那么用这些方法对我有什么好处？我们家里面总是有一些熊孩子，对不对。总是磨磨蹭蹭的。撒谎，不写作业或者是没有上进心。 感觉像我们眼中钉一样 。有的时候会放弃，总是羡慕别人家的孩子好，或者说这么倒霉摊上这个熊孩子 ，或者是他不适合学习就算了，我们总是放弃。那么有的这几种改变的方法，我们可以尝试再努力一下。这个原文片呢在Why的这个问题上，我要尝试掌握这三个方法，用在日常改变别人 改变自己。其实我们家里的爱人。我觉得他有很多问题，我是一个很乐意学习的人，他却不爱学习，我怎么改变他来跟我一起学习 。 我们每个人都面临改变别人，改变自己。那既然这个方法好用，我们就给它用起来了，那到底在这 个原文片段给我们讲述了哪些方法？我们看到米勒老师在营造环境，营造路径这方面里面他反复用第一个什么？“调整环境”。 第二个用这个培养习惯 ， 第三个是这个召集同伴。 他 这三个方法不断的去想一些细节，他最后选择了一个调整环境，只是在教室前面放了一个沙 发，问题就解决了。所以你们看到说我们在改变别人的问题上是要下功夫的，是要把这些方法反复来用的，对不对？所以在这个

【How】里面给了三个方法， 我把它用三个字就是境惯伴。我们要1、调整环境，我们要2、养成它的一些好的习惯，我们要3、给它找一些同伴，来激活他，那么

【Where】第四个问题。就是那个原文片段在哪些方面可以用？哪些方面不能用。那其实呢？对于我来讲，如果我想改变爱人的话 我要用它。那其实就是亲子关系，夫妻关系，领导跟下属关系， 那这些关系是可以用的。那其中有一种家长，常常跟我说：“晨阳老师，我把孩子给你，你帮我带吧！”，你想改变这种家长很难。因为他是懒惰的家长，把自己的责任外包给别人的家长， 他不适合用这个方法。那还有很多其实不负责任的领导，你成长不成长跟他没关系，他也不愿意去训练你，帮助你。为你调整环境，对吧？所以那么对于我来。 我是一个积极，乐于改变而且是帮助别人，跟我使命也相称，所以我愿意学习这三个方法，那么刚刚我用四问What,why，how,where用原文片给大家解读一遍，感觉刚才没有读明白现在可以理解一点了是不是。这就是把原文拆开来，揉碎了。

【A1】第二个便签就是我们要激活过去的经验。我就想到我们家当当在小学六年级的时候，那个时候，我已经预备把孩子转交给爸爸管理了。男孩大了，妈妈的权柄是不够的，那么爸爸入手了之后呢，他跟孩子说：“儿子你现在是小学六年级，马上进入初中 初中进入哪所学校对你学习有帮助？你希望去一个打架骂人，校园霸凌的学校。还是去一个温文尔雅，积极向上的学校？ 孩子会选什么？哪一个？去一个文质彬彬的学校环境会让孩子有安全感。对不对？那儿子说我想去那个学校， 爸爸就说那么，爸爸是在营造环境，让他心里有一个期盼，是吧？那我们现在要有些准备了，你有一些习惯不好，爸爸发现你许多该记忆的东西你不愿意记。那么爸爸高速你一个方法。那么，你在睡觉前15分钟把你今天和这学期要记忆的东西看一遍，背一遍，其实你在我睡觉的时候这些知识都在你大脑里过，你会很容易就把他们都记住。那我儿子现在已经养成在午睡前跟晚睡前，他会做一些跟记忆类相关的事情，这个习惯也让他后面学习非常的轻松。 那么这是爸爸给他养成的一些习惯，对不对？那么在第三个方法就是召集同伴。我在想想当当周围的同伴都是各个学校的学霸都是学校的前几名，年级的前几级，虽然当当跟他们在一起的时候跟我说，妈妈跟学霸在一起很有压力。但是我们跟学霸在一起玩的我们不学习，不谈学习。我们约他们打羽毛球，约他们爬山，约他们去徒步，约他们去露营， 但是我们会看到有些孩子来的时候耳朵塞着耳机，我们就问他妈妈说。对 ，宝贝耳朵听的什么呀？妈妈说英语老师布置的听力作业，那我们的孩子来回的路上就没有听东西，她从这些点点滴滴小事上就在同伴那里就找到了榜样的作用，所以在这个方法上我会发现我老公做的特别棒。 所以把这些方法分享给大家，那这是我激活我的过去的经验，下面请在座的各位家长你们来分享一下。你们用了哪些方法，跟本文相关的一些方法。请开始你们的讨论 ，每人两分钟。好，我给大家上个闹铃，当闹铃响的时候就换另外一个人，离我最近的人，丁山，你开始分享你有没有想改变什么。 就是你跟小组成员讨论不用大声， 不用让我听见。

【小组讨论】学员激活过去经验。

学员1：（距离学员有点远听不清楚）孩子小学升初中的时候，她去人大附参观后她特别喜欢这个学校，这个属于环境营造吧。习惯培养，会肯定好的方面。

学员2丁山，你有没有你的经验 没有， OK

那么我们在讨论过程当中呢？我发现有的小伙伴反应稍微慢一点，那接下来呢我给大家一个 便签纸， 学会用便签来激活自己的计划，

【A2】那么现在你有没有想改变谁，改变自己或者他人。 这个计划是可衡量的，比如说我儿子现在面临初三，我是想让他考到海中去，那么这个寒假呢可能会带他去海中转一转。所以这是有时间性的，在这个寒假20天之内去做一些什么事情， 这是在调整环境，让他对这个环境提前了解一下。来请给你1分钟时间写出你的计划便签。