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究竞什么是故事?

-《你能写出好故事》第一章



和很多人的想法相反，故事不仅仅是某件发生的事情。要真是这样的话，那我们尽可以取消有线电视，只要拖把休闲椅到屋前的草地上坐着看世事变化就够有意思了。这种田园诗般的感觉大概可以持续十分钟，接下来我们就该爬墙了，前提是草地上有墙可爬。



故事也不仅仅是发生在某个人身上的某件事。要是这样，我们应该会完全沉迷于某个陌生人的日记，看他真情实意地热切渲染自己的每-次杂货店之旅一但事实 上我们不会。故事甚至也不是发生在某个人身上的某件戏剧性的事情。你愿意整夜不睡看整整两百页嗜血的角斗士甲如何绕着肮脏破旧的竞技场追逐凶残的角斗士乙吗?我想肯定不愿意。



那么，故事究竟是什么呢?故事应该讲述发生的事情如何影响某个人，而这个人正力图实现一个困难的目标，最终他或她如何变化。如果拆分成大家更熟悉的写作术语，上述这句话可以转化成:“发生的事情”即情节。“某个人”即主人公。“目标”即所说的故事问题。“他或她如何变化” 即该故事本身真正讲述的内容。



也许听起来与直觉不符，但故事讲述的不是情节，甚至也不是其中发生的事情。故事讲述的是我们，而不是我们周围的世界如何变化。只有当故事允许我们体验到经历情节会有什么感觉，它们才能抓住我们的心。因此，正如我们将看出的那样，故事是一段内在的旅程、不是外在的。

观察的技能点：原书拆页【R】为Why或是What的内容，或是原书的一个完整的案例。

我观察大家已经阅读完了，现在，我带着大家梳理下片段传递给我们的信息。

1、【What】本片段主要讲解了故事的概念，为我们编写一个故事提供很好的指导。

2、【概念提出】： 片段提到一个概念：故事。那我们来看看故事的概念跟我们之前的理解有什么不一样？

【案例1】我们之前对故事的定义1：就是某件事情发生。比如今天xx路上发生了一起撞车的事故,很严重，很多交通警察在处理。这是故事吗？当然不是，它只是一个事件而已。

【案例2】我们之前对故事的定义2：某件事情发生在某个人的身上。比如：今天早上在学校，小明莫名被小强同学打了一拳。小明回家告诉妈妈，妈妈心疼地给小明上药，并安慰他以后要勇敢。这是故事吗？也不是，它只是一个情节而已。

【案例3】我们之前对故事的定义3：发生在某个人身上的某件戏剧性的事情。

比如:一位农夫上山采药，遇到一条巨大的蟒蛇，这条蟒蛇不断地追赶着他，想把他吃掉，他为了保命不断地跑啊跑啊,最后还是被蟒蛇吃掉了。这听起来很像故事了，但是很遗憾地告诉你，这还不是故事，虽然很惊险，但是还没有构成故事的要素。

3、【Why】通过三个案例得出，我们大部分的人认为故事有三种：1、某件事情的发生；2、会把某件事情发生在某人的身上当做故事；3、某人身上发生了戏剧性的事情。其实这些只能是叫做八卦事情，并不能教会读者什么。而故事则不一样，好的故事很容易引人注目，并从中改变大脑思考方式。

4、【讲解概念】那究竟什么才是故事呢？从片段中可以得知：故事应该讲述发生的事情如何影响某个人，而这个人正力图实现一个困难的目标，最终他或她如何变化。

5、【具体How】所以，我们从故事的概念和案例展示中，可以归纳出好故事的四个步骤：

第一步：故事发生的情节：就是某时（When）某地(Where)在某人身上发生了某事(Something)。如：上面的案例2(今天早上在学校，小明被小强同学打了一拳)。

第二步：对于影响事件，主人公是什么反应：情节发生了，主人公对这件事情有什么反应，之后作出了何种决定。如：小明觉得自己很委屈，难道因为我的个子矮小，就要被同学欺负吗？我不甘心，我要让自己快点变强大起来。

第三步：主人公如何克服困难：就是主人翁想要达到的目标的过程中遇到什么问题，如何克服这些问题的。如：可是我该如何快点变得强大呢？小明想：“身体高矮是一种天生，短时间内很难做到，反击打回去的可能性不大。不过我可以在成绩这方面打败他。现在我的成绩排名在30，小强排名在40，期末我要用第一名回击他，用好成绩嘲笑他。那我就要比他努力好几倍，于是我每天早上6点钟起床背书，放弃看手机的机会，充分利用每分每秒来学习。”

第四步：最后主人公的变化：变化是故事的核心部分，也就是通过刚开始主人公价值观和最后的价值观进行对比有什么变化，让读者学到了什么。如：期末的成绩公布了，我名列前茅，赢得了老师的表扬，同学们都围上来问我是如何做到的？这时候我发现小强低着头坐独自一人坐在位置上，不好意思过来跟我说话。于是我走了过去，跟小强说：“小强，谢谢你的那一拳，让我看到自己的优点，我们依然是好朋友。”【小明刚开始的价值观是通过成绩打败小强，但是最后他可以悟出来，如果不是小强的这股力量的推动，他发挥不出成绩的优秀，从而转变成了感谢。这一步读者可以学习到，原来解决矛盾还可以用这种有意义的方式。】

6、【关键点】这四个步骤之中，最关键的点是哪一步呢？

【案例展示】为了对故事四个步骤理解更加清晰和回答这个问题，我再举一个例子，我们比较熟悉的一部电影《泰囧》。在开始的时候，主人公（徐峥）老婆跟他闹离婚（故事的情节：某件事情的发生）；他跟老婆说你先放一放，让我先去把这合同签了好不好，赚钱重要（对于影响事件，主人公的反应：赚钱比家庭更加重要）；一开始在这个错误的理念指导之下，他一心只想着去赚钱，爬山涉水到泰国去找油霸签合同；在这过程发现油霸有问题，拒绝签约，不赚这种违法的钱。他还帮助王宝强去完成最后的心愿（主人公克如何克服困难）。最后发现原来家庭才也很重要，于是他跟老婆道歉，解决了婚姻的危机，回归家庭。（故事中的主人公的变化）。

【回应】从这个案例中更加明显的展示，他（徐峥）从一个不重视家庭的人，只重视赚钱的人，变成了一个放弃了赚钱，去维护家庭的人，这就叫作变化。如果不是这层的变化，这个故事不够吸引读者，也不会展示原来赚钱和家庭的和睦是可以平衡的，并不需要牺牲哪一个。所以，故事四个步骤中，第四步的变化是故事的关键点。

7、【适用边界】：故事的用途实在太广了，不管你是广告人、记者、演讲人、作家、企业家、政治家、白领；还是教师、家长...讲故事或是编辑故事都会帮助我们达成想要的效果。不过故事不适于法律法规的编写和修订。

观察的技能点：1）、【I】的讲解引导时，拆书家给出了与学习目标相关的具体行动建议或是具体步骤；2）、【I】讲解引导时，拆书家给出了案例，并通过概念与匹配例子之间的对比，引出知识逻辑、步骤等。或是【I】的讲解引导时，拆书家主动给出貌似相近或

【A2】催化运用：

［拆书家提问设计（逐字稿）］：

以上是片段传递给我们的内容，接下来的时间，我们将要做一件非常有趣的事情：编剧本，请大家做好准备。分组不变，每两个人为一组。

1、我先举一个最近我遇到的例子：最近有一个好朋友向我诉苦，说想要考“心理学证书”，但是觉得需要学习的知识太多了，而且是第一次接触，怕自己学不来。我刚好学习过“好故事四个步骤”，并用这个办法编辑一个故事讲给她听，鼓励了她大胆尝试。

2、【学习者编剧本】

现在，请大家想象下，未来的3个月内，你将会在家庭、孩子教育、工作上遇到哪些需要用故事的方式解决的场景呢？请根据你们所想到的场景，在刚才发给你们的纸上编写出一个剧本。 【剧本的要求】：①运用“好故事四个步骤”，设计出人物情节的变化（包括：起因、经过、结果）；②双方对话、动作；③几百字数即可。【时间：5分钟】。先编写故事，并在组内讨论，之后将会请成员展示剧本。

观察的技能点：【A2】环节指令清晰，学习者可以根据指令，设计出一个包含人物角色、有起因经过结果，有对话的故事。

［学习者案例记录］：

时间到了，现在有请媛媛这一组小伙伴上来分享他们的剧本。

【剧本背景】媛媛：我想到最近儿子的成绩不太理想，他有制定目标，但是都是三分钟热度，我已经跟他讲过很多次坚持的道理了，但是效果都不太好。所以我想用这个办法编写一个关于坚持的故事，周六晚上找时间跟他讲。

妈妈（媛媛）：儿子，今天我在网上看到一个故事，觉得很好玩，给你讲下。

儿子（娜姐）：我有点忙。

妈妈（媛媛）：那你忙完了吗？

儿子（娜姐）：好吧吧。

妈妈（媛媛）：那个故事是这样子的，有个男孩子叫小凡，他的梦想想当一名作家，他为了实现自己的梦想，每天都写作。而且还每天坚持3个小时，最后还是给他写出了一部小说《星期五》。小说是写好了，但是呢？需要出版才能给别人看得见，你觉得他会怎么做？

儿子（娜姐）：出版社是出书的，那应该要寄书了。

妈妈（媛媛）：是的，他是应该把书寄送过去，不过想法很美好，现实很骨感。如果是这样子，需要自己出钱，但是他家很穷。需要找一些免费的出版商。大约寄送了60多次，不过每次都被退回来，最后一次都想放弃了。儿子，如果这样子放弃了，你觉得怎么样子呢？

儿子（娜姐）：那很可惜。

妈妈（媛媛）：所以他爸爸就鼓励他在寄送一次，于是他鼓起勇气，这一次既然成功。从这个故事中，儿子你学到了什么呢？

儿子（娜姐）：坚持。

妈妈（媛媛）：是的，不管做什么事情都要坚持。也需要儿子在学习上多坚持

儿子（娜姐）：好的。

非常感谢两位小伙伴精彩剧本的展示，让我们把掌声送给Ta们。

【结束语】

伙伴们，我们今晚学习了故事的概念，并学会运用步骤来编写剧本。除此之外，其实故事的意义很大，根据人类历史学家的研究报考表明：“故事拯救了人类，如果人类没有讲故事的能力，就不可能有今天的发展。祖先们用故事的方式向我们不断地传递价值观和办法，人们在故事中不断地学习。”我们听过小马过河的故事，告诉我们不能随便听别人的建议，要结合自己的实际情况来尝试；狼来了的故事告诉我们，不能说谎，说谎会被吃掉。所以，期待在今后的日子里，我们能运用故事的力量，传递有意义的价值。

今晚的拆书到此结束，谢谢大家！

总观察的技能点：1）、总时长不少于15分钟，没有超过20分钟；2）、每个环节的时长分配符合本级训练概述的要求。