【A1量表自测】 拆书家提问设计

那在一开始，我们先不着急阅读片段。在片段页的上方有一个自测表，我先给大家1分钟来做一个自测表。 请仔细阅读下面表格中的每句话，根据自己的实际情况为自己打分（1分表示完全不符合自己的实际情况，6分表示非常符合），打分后将7题相加得到一个总数写下来.

【I】解释自测题

测试的目的主要是给大家一个观察自己的过程，这只是一个简单的自测，让我们了解自己，并不是说结果不可改变。我看到大部人都写完了，算一下总分，

总分在40分以上的伙伴请举一下手。这位伙伴太厉害了，看来是授权高手，请继续保持。总分在21分~40分之间的伙伴呢，说明你在授权方面做得不错，同时呢还有提升空间，再接再厉。总分在21分以下的伙伴，说明你的授权意识比较弱，欠缺授权的意识，不过不用担心，将来你在授权方面有很大的进步空间。

当然了，分数很低的伙伴，请你一定认真参与，把今天的折页知识一定要好好的学起来，并且运用起来。

接下来请大家用2分钟时间阅读原文片段，看完后可以眼神或手势示意我一下~

R原文片段

授权是提高效率或效能的秘诀之一，可惜一般人多吝于授权，总觉得不如靠自己更省时省事。

其实把责任分配给其他成熟老练的员工，才有余力从事更高层次的活动。因此，授权代表成长，不但是个人，也是团体的成长。已故著名企业家潘尼(]C Penney)曾表示，他这一生中最明智的决定就是“放手”。在发现独木难支之后，他毅然决然授权让别人去做，结果造就了无数商店、个人的成长与发展。

由此可见，授权也与公众领域的成功有关，这一点留待习惯四中加以讨论。此处专论授权与个人管理技巧的关系。

授权是事必躬亲与管理之间的最大分野。事必躬亲者凡事不假外求。不放心子女、宁可自己洗碗的父母，自绘蓝图的建筑师或自己打字的执行秘书，都属于这一类。

反之管理者注重建立制度，然后汇集群力共同完成工作。比如分派子女洗碗的父母，领导一群设计人员的建筑师，或监督其他秘书与行政人员的执行秘书。

假定事必躬亲者花1小时可产生1单位的成果(见图5-8)，那么管理者经由有效的授权，每投入1小时便可产生10倍、50倍，甚至100倍的成果，其中诀窍不过是将杠杆支点向右移而已(见图5-9)。

授权基本上可以划分成两种类型：指令型授权和责任型授权。

【强化概念讲解】

【互动】大家看完片段后，我问大家几个问题，这个片段讲了什么内容呢？

【回答】讲了什么是授权，以及授权的两种类型：指令性授权和责任型授权

【互动】小伙伴们在工作生活中有没有遇到过这样一类人，经常说：“哎，累死了！我就是个劳碌操心的命！”

【回答】有

【互动】从刚才这个拆页中，我们把这类人叫做什么？

【回答】事必躬亲者

【互动】对，说得太好了。这类人往往不太会什么呀？

【回答】授权。那授权的定义就是把别人能做的事情分配给别人去做，从而让自己更有余力去从事更高层的工作，而不是自己亲力亲为。

【互动】那是什么样的授权都能把投入的1小时产生10倍、50倍，甚至100倍的成果吗？

【回答】责任型授权。

【互动】很好。

【what】

这个片段告诉我们什么是授权。授权就是把责任分配给有能力的人来完成某项工作，从而让自己有更多的时间和精力去做更重要的事情。另外，授权可以分为责任性和指令性授权。

我们来举个例子，我曾经遇到过一位这样的领导，不仅要求我每天下班前要向他汇报当天工作完成的情况，工作期间还时不时的问我，刚接手的工作做到哪儿了，今天的工作完成了几项，接下来打算怎么做，你应该按照我说的那样做。大家说这位领导属于哪一种类型呢？（等待小伙伴回答）属于指令型授权。

针对初二学生晚自习写作业情况，我让课代表把作业内容详细的写在黑板上，我告诉孩子们自行安排好晚自习写作业的顺序，不会的题可以先空着，或者举手请问老师或者课间与同学讨论。晚自习作业要保质保量的完成作业，完成各项作业之后才可以看相关的课外名著或读者杂志等等。我与孩子们经过一番讨论后，就作业完成的意义和目的，作业完成的标准和可能会遇到的问题达成共识后。

我对学生说，你是你作业的负责人，你的时间你做主，接下来怎么安排作业的顺序你自己说了算。实行了有一个礼拜，大多数学生们晚自习课比较认真，能够按时完成作业，还能看自己想看的书，学习的积极性也比之前提高了。大家觉得我这种属于什么授权方式呢？

（等待小伙伴回答）属于责任型授权。

大家觉得这两种授权方式哪一种会更高效呢？

（等待小伙伴回答）责任型授权会更高效。

从上面的例子我们可以看出，责任授权的效率更高。

我们再来区分一下责任性授权和指令性授权。那责任性授权他关注的重点是最终的结果。他给人们自由，允许自行选择做事的具体方法，并且为最终的结果负责。这种责任性授权可以激发对方的热情和创造力。

而指令型授权就是让别人去做这个去那做那个，做完了告诉我，他剥夺了对方自由发挥和成长的空间，它让人容易消极懈怠。

所以，如果你想成为高效能人士，就要学会责任性授权

【How】

通过上面的例子，我们总结一下责任型授权要求双方就以下五个方面达成清晰、坦诚的共识，并做出承诺。

第一，确定预期结果：双方讨论以结果为中心，明确结果与日程安排；

第二，明确指导方针：确认评价标准，要有明确的限制性规定。事先告诉被授权方可能出现的难题与阻碍，让他们为最后的结果负责；

第三，告知可用资源：告知被授权方可用的人力、财力、技术和组织资源；

第四，划分责任归属：制定业绩标准，用这些标准来评判成果，说明何时提高业绩报告，何时进行评估；

第五，制定奖惩措施：明确告知评估后的结果（好/不好），告知结果带来的影响（物质奖励、精神奖励、职务调整及该项工作对其所在组织使命的影响）。

在授权时，做好以上这五件事情才能够顺利地进行责任型授权。

（举例子）我以前也想过培养孩子的责任心和动手能力，采用指令性授权给她他过一些活，并且盯着他完成。比如说写完作业收拾书包。当他贪玩不收拾我也就自己收拾啦，后来就又变成我天天给孩子收拾书包了。平时我总是一方面在抱怨孩子什么事都不关心，什么都依赖我。另一方面替孩子包办了所有的事情，对他总是不放心。觉得有那个时间和他废话，自己早干完了。

今天我学到了如何成为一个高效能人士，就不要自己什么都大包大揽，需要相信别人，授权出去，共同分担协作，家庭生活也是如此。责任心授权关注重点是最终的结果。在委托他人做事，他给人们自由，允许自行选择做事的具体方法并非最终结果。

【预防异议】

小伙伴可能会有疑问，这个人能力不行，怎么给他授权呢？

（解答）作者在书中也提到这个问题，对于能力较弱的人，我们要信任他，要有时间和耐心，必要的时候要对他进行培训，让他拥有可以被授权的能力。授权的大原则是不变的，权限却因人而异。对于不够成熟的人，目标不能定的太高，指示要详尽，充分提供资源，监督考核的次数要频繁，奖惩要更直接。如果是孩子的话，我们想要授权孩子去做一件事，需要花时间和精力对孩子进行培训。

【适用边界】

适用于想要通过责任授权达到预期效果的组织或者个人。

[A3 促动参与】

场景：角色扮演：

请一人扮演妈妈，一人扮演孩子。请妈妈使用责任授权五共识（因为是现场练习，今天出不来事情的结果，大家使用前四个共识）与孩子展开对话，对孩子进行做家务（扫地、刷碗、收拾书桌等等）的授权。授权共识中涉及到的具体细节，角色扮演者可自由发挥。（演练时间：5分钟）

角色扮演：

妈妈：宝贝，最近妈妈比较忙，需要你的帮助。和妈妈一起做家务

孩子：嗯，好的，妈妈。

妈妈：我们从今天开始，坚持一周的时间和妈妈做家务，使得家里很干净，物品归位。（确定预期）结果

孩子：嗯嗯，需要做哪些家务？

妈妈：每天要扫地，你的臭袜子要放在洗衣蓝里，不能乱放，看过的书要放回原位，整理好自己的书桌和书包。 （明确指导方针）

妈妈：你需要用到的工具有抹布、笤帚等，如果你遇到问题自己解决不了的可以请爸爸来帮忙

（告知可用资源）

孩子：

妈妈：家务很繁多，妈妈和你一起来分担，妈妈负责厨房、卧室和卫生间，你负责书房、客厅。（划分责任归属）

妈妈：我们先坚持一周的时间，如果能坚持下来妈妈给你奖励10元钱，作为你的玩具基金。（制定奖惩措施）

孩子：太好了，妈妈。

【A2 拆为己用】

今天我们学习了责任授权五共识法，我们采用事后复盘的方法，可以有效地帮助大家把今天的内容学以致用。这样可以有效地帮助大家把今天的内容学以致用。最后给大家布置一个作业：回去我们可以想想未来一周或一个月里，工作或生活上，有哪件事是你可以授权他人去做的呢？请大家运用责任授权五共识法，你会怎么达成有效的授权？请写下你的应用目标和行动计划。注意行动计划要具体、可行、可衡量、有时限且要用上本节学到的责任型授权。也请小伙伴反馈一下责任型授权后的成果如何？接下来的2周内将你们内容发送到我们会员群里或发给我，我非常期待大家的作业哦。

（温馨提示）责任授权五共识法

1.确定预期结果；    2.明确指导方针；3.告知可用资源；4. 划分责任归属；5.制定奖惩措施。

谢舵作业反馈：

上周我们职业规划咨询工作室讨论后续工作，简历投递的业务后续授权一些学生来做：

1、确定预期结果：一个月内投递100个

2、明确指导方针：每天反馈石墨文档，投递结果以发布的文档为准，投递数量按100个执行。过程中遇到岗位问题随时和我沟通。

3、告知可用资源：我给学生提供岗位知识及简历信息和简历需求等人力和组织资源，建群置顶沟通。

4、划分责任归属：我负责协调资源和谈单，过程问题沟通。学生负责简历投递。

5、如果数量和时间达不到要求按比例扣除报酬；如简历投递面试成功，额外简历100元。

【结束语】一个人可能走的更快，一群人 才能走的更远！相信别人，学会授权，团队合作才是王道！感谢大家的聆听与配合，谢谢！