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《正面管教》 拆页主题：矫正错误的三个R

本书最重要的主题——就是学会怎样把管教中所遭遇的挑战作为你学习的机会。然而大人首先需要改变自己对犯错误的任何负面观念，这样他们才能为鲁道夫﹡德雷克斯所说的“不完美”树立榜样。下面的“矫正错误的三个R”，是树立“勇于不完美”榜样的一个绝佳的方法。

矫正错误的三个R

1.承认（Recognize）——“啊哈！我犯了一个错误！”

2.和好（Reconcile)——“我向你道歉。”

3.解决（Resolve）——“让我们一起来解决问题。”

当我们把犯错误看做一个学习机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了。如果我们把犯错误看成一件坏事，我们会倾向于觉得自己无能，感到灰心，并且可能会为自己辩解、推托、轻下判断或者好批评——既对别人又对自己。另一方面，当把犯错误看作是一个学习机会的时候，承认错误就好像变成一次让人兴奋的探索，“我想知道我能从中学到些什么。”自我原谅是“矫正错误的三个R”中第一个R（即承认）的一个重要因素。

“矫正错误的三个R”中的前两个——承认与和好——为第三个R(解决问题）营造出一种积极的氛围。在充满敌意的气氛中试图解决问题绝对不会有好效果。

好，我看到大家已经看完拆页了，那么我来说一下对这个拆页的理解。

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拆书家讲解引

【WHY】

在我们传统的教育里头，我们会认为犯错是一件坏事，而父母又是世界上最艰难的一份职业，我们绝对不能保证自己不犯错误，当我们犯错时，我们觉得那是件不好的事，更碍于父母的架子，面子羞于或者回避去向孩子承认错误，孩子会觉得不公平，凭什么你说的就是对的，你明明错了我为什么要听你的。

【WHAT】

这个拆页讲的就是父母如何有尊严地使用“矫正错误的三步法”

【HOW】

1、承认错误

2、说出道歉

3、解决方案

举例：二年级辅导作业的晚上，孩子被一道数学题死死卡住，我试过很多方法仍然没法把她讲懂，看着她越发呆滞的神情，我一怒之下把她新买回来放在书桌上的尺子一掰两半，从30楼的窗户扔了出去，孩子被我吓得嚎啕大哭，而我还止不住地骂她：笨得跟头猪一样。

（第一步：承认错误）：女儿，妈妈昨天犯了一个错误，我不应该在辅导作业的时候吼叫你，更不应该掰断你的尺子。

（第二步：说出道歉）：我为昨天冲你大吼大叫，还掰断尺子的行为给你带来的伤心害怕的感觉向你道歉，你能原谅妈妈吗？

（第三步：解决方案）：我们可不可以一起来想想看，如果下次我们又遇到妈妈情绪失控时我们要怎么做对彼此都有帮助了？

我做个暂停的姿势提示你控制情绪；

你立刻到你自己房间冷静情绪，等能心平气和了我们再交流。

【预防异议】

当然，你可能会觉得这太麻烦了，直接表达不是更简单轻松吗，事实上，不这么做会更麻烦。孩子会感觉气恼，不公平，自尊受伤，并且学习不到承认错误并愿意改正的正面示范。任何方法只要经过刻意练习就可以熟练，熟练以后就不会觉得麻烦了。另外当孩子的情绪正冲突时也不适用这个方法。

【WHERE】：

此方法可以用在与孩子、夫妻、父母、同事朋友一对一之间。不太适合一对多，因为最好能够专注的眼神交流。

【A2】分步催化

刚刚我们学习了清晰表达的三步骤，那么接下来请每个人设想一下，在未来一周时间和孩子，老公，父母，朋友同事相处沟通时，可能会遇到哪些场景可以使用此方法呢，由于今天现场是年轻的小伙伴，你们也可以试想下你们与先生或老婆，或同事朋友之间的场景。？

比如老婆加班很晚才回来，已经精疲力尽了，一开门就看见老公的袜子扔得到处都是，一个洁癖的老婆遇到一个不拘小节的丈夫，他们之间会发生什么了？

大家用一分钟的时间在小组内讨论自己未来可能会遇到的某一个场景，讨论结束后我将邀请一位伙伴来为我们分享。

时间到，下面请这位小伙伴起来分享一下。

应用场景：自己牙疼，妈妈还是做了一桌硬菜，于是我发火说了妈妈。

【A2】分步催化

是的，这位伙伴的场景在日常生活中会经常遇到。

接下来请每个人联系自己刚刚想到的，未来可能会发生的场景，假设在那个情境中，你需要使用“矫正错误的三步法”来进行沟通，你会怎么说，说什么呢？请构思那个沟通的过程，想好以后在小组内分享，分享后将自己的规划写在便签上，规划不能是决心，要是具体的做法和对话流程，要有明确的时限，可衡量或可观测的结果。

这个环节我们有4分钟的讨论时间，讨论结束以后我们会请一位伙伴来分享。时间到，下面请这位小伙伴起来分享一下。

分享：

下周一晚上晚饭时间。

经过：牙疼厉害，对妈妈做了一桌硬菜发了火，于是用矫正错误的三步法

第一步：妈妈，晚饭时候我不应该说你，这样对你不尊重

第二步：对不起，你们原谅我吗？

第三步：下次我牙疼时我会提前告诉你我牙疼，请你在做饭的时候就能提前考虑点软菜和饭。

好的，从这位伙伴的分享内容来看已经很好的掌握了我们今天学习的方法啦。

以上就是我TF2-2的晋级内容。