开场：
大家好，我是今天的拆书家魏红。先用三个标签作一下自我介绍。
第一个标签，我来自广东韶关，我是一个客家妹子。
第二个标签，性格开朗，看事情比较乐观。
第三个标签，好奇心强，很喜欢接触新事物。
今天我拆解的图书是《可复制的领导力》里面的负面反馈BIC工具，作者是樊登，我特别推荐给那些刚刚当上管理者的人看哈，这本书很浅显易懂，领导力不是天生的基因带来的能力，而是一系列可操作、可模仿、可践行的工具：沟通视窗、目标管理、倾听反馈……如果你想在这个时代抢占先机，活得体面而富有尊严，那么：领导力便是你的人生必修课！
今天有一部分小伙伴是第一次参加我们的拆书活动，接下来我先给大家介绍一下什么是拆书、拆书法和拆书帮。
[折书]首先介绍一下什么是“拆书”？“拆书”是一种学习方法论，“拆”不是拆散，而是转化和内化，强调以学习者为中心而不是以知识为中心，要把知识关联学习者的经验、规划具体的应用。
[拆书法] 那“拆书法”又是什么呢？拆书法又分为个人学习的拆书法和组织学习的拆书法；个人学习的拆书法就是便签读书法，让人读一本书就能达到参加同主题培训的效果；组织学习的拆书法就是一位拆书家拿一本书加工出一场现场学习，引导和促进一群人把知识拆为己用。从学习者的学习效果来衡量的话，一位拆书家创造的价值不亚于一位培训师。拆书和拆书法是拥有知识产权的专有名词。
[拆书帮]“拆书帮”是基于拆书法的学习爱好者社群，在全国各地都有分舵。拆书帮分舵是非盈利性的青年自组织，其使命是帮助更多的学习爱好者成长为拆书家。我们深圳桃李分舵成立于2021年，我们的使命是让培训创造真正的价值， 愿景是一人一门商业课，价值观是用户第一 陪伴赋能 说到做到 先舍后得 死磕自己 极度真实 ,目前有一个练武场，每周三晚上19:30--21:30，在宝安
[RIA便签读书法] 大家可能会很好奇，那什么是RIA便签读书法呢？按照我的一个理解来说呢，R就是原文的一个拆页，I的话就是用自己的语言来阐述原文，A的话，分为A1 和 A2，A1代表自己一个失败的例子，A2就是自己将来遇到一个同样的问题，我们如何运用这个拆页来帮助我成功。
[拆书家] “拆书家”就是一群参加了RIA便签训练营，掌握了“RIA便签读书法”，希望通过教会别人，推进自己更快成长的学习促进者。好，以上就是拆书帮的介绍。
接下来我请大家花1分钟阅读我选择这个拆页，拆页内容比较简单。阅读完的伙伴Q 1 示意一下。
给予负面反馈的标准化工具--BIC
BIC--就是你的行为会产生什么样的影响，而导致最后有什么样的结果。
B 行为 那我们都知道，在说一件事儿的时候，我们要说这件事儿的事实还是观点呢，大部分人都知道我们要说这件事儿的事实，尤其在批评人的时候。
我们要说事实，那难点是什么呢，难点就是很多人他分不清事实和观点，我们是不是经常把事实和观点混淆了。
比如“你这个人人缘不太好”“你最近经常迟到”这些是观点
比如“上个月的销售额，我们还差20%没有完成”“今天咱们约好7点40出门，结果我们7点50出门”这些就是事实。
I 影响-短期的负面结果。比如“今天上午上课你迟到了10分钟。这样会影响到我们上课的秩序，也分散老师的注意力，而且也不利于你自己的学习，你也少听了很多内容。”
C 后果--长期的负面结果，要与长期利益挂钩。
还是前面那个上课迟到的例子，长期的负面结果就是 这样下去的话，我担心咱们班的氛围会逐渐地涣散，不利于咱们这次学习的效果，而且也不利于你在咱们班的形象。
一个完整的BIC就是这样表达，
今天上午上课你迟到了10分钟。这样会影响到我们上课的秩序，也分散老师的注意力，而且也不利于你自己的学习，你也少听了很多内容。这样下去的话，我担心咱们班的氛围会逐渐地涣散，不利于咱们这次学习的效果，而且也不利于你在咱们班的形象。
我想问一下大家，大家有没有碰到这样的情况，在我们的工作中或者生活中，我们经常看到别人不太好的地方，这时候我们就需要提出一些负面反馈，也就是所谓的批评对方了，我们批评对方，明明是为对方好，但是当我们指出对方缺点的时候，对方的情绪却越来越糟糕呢。（S）
那在批评人的时候，会不会因为缺乏技巧，反而会引发对抗呢，那批评人的难点在哪里？（C）
那怎么办？（Q）
解决方法就在刚才大家这个拆页，这个技巧，也可以说这个工具，称之为“BIC”。（A）
什么是“BIC”？就是你的行为会产生什么样的影响，而导致最后有什么样的结果。（What）
这个工具的具体步骤是：
第1步:B 行为 在说一件事儿的时候，我们要说这件事儿的事实
第2步:I 影响 说出这件事儿带来的短期的负面结果
第3步:C 后果 说出这件事儿带来的长期的负面结果（How)
为什么我们给予对方负面反馈的时候，都会引发对方的对抗呢？因为人都不喜欢被批评，特别是关系比较疏远的人，你只要一说他不好的地方，他立马就会竖起保护罩，觉得你是我的敌人。（Why)
这工具可以广泛应用各种各样需要用到负面反馈的场合（Where)
今年6月份的一个晚上（时间），我（人物）回到家（地点），叫孩子收拾玩具，他也不理我，叫他洗澡，他也不理我，还一直在那哼哼哼，我就生气了，我就说了一句，我说你怎么老是生气呢？结果孩子就哭鼻子，越劝越哭，孩子一哭呢？那我就更烦躁了，就开始吼孩子，我都还没生气，你倒先哭起来了。最后时间实在太晚了，我就妥协了，好哄半哄，把孩子哄睡了。（起因、经过、结果）。
其实现在看来，我也不知道孩子为什么无端端生气？为什么哭鼻子？但是我想下次再遇到同样的问题，我可以尝试着用BIC工具法试着负面反馈一下，毕竟无端端的生气也不是一个好习惯。我该怎么做呢？
第1步:B 行为 在说一件事儿的时候，我们要说这件事儿的事实。我会说：孩子，今天妈妈回来，叫你收拾玩具，你不理妈妈，叫你洗澡，你也不理妈妈。这个就是事实。就是把我看到的说出来，不加入任何观点。
第2步:I 影响 说出这件事儿带来的短期的负面结果。你这样的表现，让妈妈觉得你没有管理好自己的情绪，我希望你生气的时候，能用语言表达出来。这里的发心是什么呢，我是帮助他，帮助他更好的管理好他自己的时间。
第3步:C 后果 说出这件事儿带来的长期的负面结果。我会说，如果这样的事情经常发生，我会担心你不能很好的照顾好自己。（反思）
好了，我们现在已经基本了解如果需要进行负面反馈的时候,可以用“BIC”这个工具了，拆书帮RIA便签法最大的特点是“拆为已为”，只有把这个方法应用到自己真实的工作生活中，才算是真正做到了“拆为已用”。所以我决定把这个方法用起来。
[目标]下周四，我要与一个员工面谈他开会经常迟到的问题，我计划用BIC这个工具对他进行负面反馈[行动]为了达到这个目标，我打算在面谈的时候这样说：
第一：小A，我看了一下人资统计出来的考勤记录，你6月份开会有3个迟到记录。这是事实。
第二：这样会影响我们开会的秩序，你也少听了很多内容。这是对他自己短期的影响。第三: 长此以往的，大家会认为你没有时间观念，你的形象也会受到损害啊，大家会认为你是一个不守时的人。这是指出对他自己长期的影响
我相信，通过这样的负面反馈，他会觉得我是在帮助他，我说的是有道理的。
一个好的BIC，会让对方听了之后，觉得你是站在他的立场，为他考虑，你不是他的敌人，你是在帮助他。
