记得小时候我的钢琴老师告诉我：“你弹莫扎特的曲子时，也许不可能像钢琴家施纳贝尔演奏的那样好，但是并没有理由说，你不必像施纳贝尔那样的练习音阶。”回想起来，我的钢琴老师显然少说了一句：最伟大的钢琴家，如果不肯辛勤演练，也一定无法演奏莫扎特的曲子。

也就是说，没有任何理由不让普通人通过练习来获得胜任某项工作的能力。当然若要把什么东西演练到炉火纯青的地步是很不容易的，那也许需要特殊的天赋。但卓有成效所要求的只是能够胜任，只是能演奏出音阶来。

下面两项是要成为一个卓有成效的管理者，必须在思想上养成的习惯。

1、有效的管理者知道他们的时间用在什么地方。他们所能控制的时间非常有限，他们会系统的工作，来善用这有限的时间。

2、有效的管理者重视对外界的贡献。他们并非为工作而工作，而是为成果而工作。他们不会一接到工作就一头钻进去，更不会一开头就探究工作的技术和手段，他们会首先自问：“别人期望我做出什么成果？”

【讲解】这个拆页德鲁克通过乘法口诀“六六三十六”以及钢琴练习这两个例子说明卓有成效需要刻意练习，紧接着就阐述了卓有成效管理者必须在思想上养成的2个习惯：1、where,及时间用到了哪，有人会说工作、生活，这太大了，我们要求具体到每一项，生活是洗衣？做饭？打扫卫生？工作是开会？应酬？做设计？等，具体几点做什么。比如今晚7点我们开始拆书活动2、who,为谁工作，为成果工作,思考：“别人期望我怎么做” 。给大家举一个我自己的案例，

【案例】上周决定过2-2，周一各种纠结之后把要拆解的片段确定下来，想着还有一周准备，然而周二伙伴考试没考好，找我聊天，我说没事，明天开始准备，第二天剪辑了一些视频，时间就没了，周三开始想案例，什么样的案例会让大家收获更大，想了很多，觉得都不是很合适，又一天过去了，结果周四停电，就这样只剩两天时间，匆匆准备了预备表，结果可想而知，就是我今天还在过2-2，对自己而言，有两个错误，1是不知道自己的时间用在哪，下班后我需要完成拆书预备表的准备，需要学习，还有可能有突然的事情，自己的时间运用处于被动状态，想到哪就做到哪，没有系统的安排。2、就是为了过级而过级，一头扎进去开始准备，忘记思考我拆书是为了什么，为了自己的行动改变，为了一起的伙伴有所收获。

【预防学习者可能的异议】

听完之后，也许有伙伴会说，时间管理或者规划，我做过，但是发现现实中很难按计划来，那难得原因是什么？是自己根本就没有按计划来？还是突发事件比较多？还是自己意志力不够，失败后的反思，一样有收获。也可能有伙伴觉得为工作而工作没什么错，给多少钱干多少活，那你每天重复做着你觉得应该做的工作，能力会得到提升吗？最后你最关心的问题，工资自然不会上涨。

1 .拆书家提问设计（逐字稿）：刚刚听了我的例子和对片段的理解，请大家想一下，有没有这样的经历，因为没有思考时间用在哪，导致事情没有做完，或者完成的质量不是自己期望的，或者为工作而工作，为完成任务而完成任务，比如：做了格式混乱的word，进而导致做出一些错误的决定，失败的行动，比如： 工作重新返工，没有按时完成任务、上班时候总觉得不够用、该背的单词没有背完，忘记了好朋友的生日等，请大家在小组内讨论，讨论结束后请举手示意，我们请1个伙伴给大家分享一下。

学习者案例记录：杨欢分享周一老师布置一篇文章，周天提交，周天晚自习开始着手写，时间紧急，参考同学的作业，匆匆提交，结果不是很好。

2. 拆书家提问设计（逐字稿）：我们刚刚学习了，5个思想习惯，上面也在小组内分享了自己的情境，请大家加工和规划出自己的具体运用，说明你今后怎么运用5个习惯，让自己在该情境下做出正确的决定。请在小组内分享。

学习者案例记录：大庆分享，过级2-2，周二提交预备表，一直到周五，结果周五师傅身体不舒服，下午师傅给建议需要修改，时间仓促。今后的应用为周二准备预备表，周三发师傅，周四定稿，周五练习，周六过级。