【主题】定下学习目标之后，先“做什么？”

【片段来源】《超速学习》

【片段】

回答”做什么？”

一旦掌握了學习的理由，就可以開始看看你學习主题中的知识是如何建构起來的。最好的方法就是在一張纸上画出三個栏位，分别写下「概念」「事實」舆「程序」三個标题，然後進行脑力激荡，想出所有你需要學习的事項。在此阶段，這份列表是否完整或正确并不重要，以後都可以一再修正。你的目标是有一大略的初步了解，等到開始學习之後，若發現先前的分类不太對，随時可以调整表格。

1.概念：在第一栏，写下所有需要了解的事。概念是你需要用灵活的方式去了解、好让其变得有用的想法，例如數學舆物理，两者都是强烈概念倾向的科目。有些科目则跨立於概念舆事实的分水岭，像是法律，有需要理解的法律原则，同時也有需要記忆的细则。一般而言，若某事需要被理解，而不只是记忆，我就會放到這一栏，而非放在第二栏的「事實」。

2.事实：在第二栏，写下所有需要記忆的事。事實就是任何只要你能完全記住就足够的事。不需要太深入去理解，只要你能在對的情况下記起來即可。例如语言，就是充满了关于单字、發音，以及基本文法的事实。即使著重概念的科目，通常也包含一些事实——如果你在學微积分，會需要深入了解如何求导数，但或许只要記得一些三角恒等式也就够了。

3.程序：在第三栏，写下一切需要练习的事。程序是需要执行的行動，有時根本不必做太多有意识的思考。例如學骑脚踏車，几乎完全是程序性的，基本上不涉及事实或概念。有些技能大部分是程序性的，有些则是含有某個程序性的要素，但仍有要記亿的事實舆要理解的概念。學习一種语言的新单字需要記住事實，但發音则需要练习，因此属於這一栏。

I便签

【what】

这个片段是说，当设定好了学习目标后，我们有什么可行的方法能有效地办到？我们先做些什么呢？

最好的办法是我们把想做的目标拆解成概念、事实与程序做目标分类，先搭框架，标出我们将要面对的问题，然后去一一解决和克服。

【why】

原文中回答做什么的时候，是为了设定的那个目标能成功，你需要掌握的所有的知识与能力。如果我们没有搭这个框架，不分概念、事实与程序，就不知道有多少事项是我们需要重点学习的和熟能生巧的。很有可能花了大把的时间，真正重要的事上学的不够多。

如果按按照目标拆解后，先做研究，在学习和操练的过程里可以随时调整修正，达到事半功倍的结果。

【how】

1、理解概念：找出需要事项里所有需要理解的不需要记忆的概念，放在这一栏里。比如说，汉字的偏旁部首，你认识了火这个字，理解了火这个偏旁，以后看到带火旁的字，不认识也知道这个字大概和火有关。

2、记忆事实：找出需要记忆的部分，记住就足够，不用太深入理解。比如说学英语，字母的音标，单词的读法，以及语法那是基本事实，记下来就行了。

3、练习程序：需要执行反复操作的一些程序，是刻意训练的部分。比如说学开车上路，第一步系安全带，然后打火、挂档、起步等等这就是一整套的程序要素，是需要反复练习才能熟练的。

【where】

想要快速学习一门学科、一项新技能的时候，都可以先用这个办法拆解事项，标出学科的障碍。

A1：

3月初，我在拆书帮训练营里头接触到了李小曼老师的思维导图后，觉得那真的是和我画的思维导图有很大的偏差的，为了学习画好思维导图，能把新书快速的用思维导图的方法，把目录先画得更简洁、更形象、更美观一些，我就买了《画出你的答案》这本教程书，很快的把书里的内容都过了一遍。但是到现在，水平也没有多大提高。

【反思】

通过对这个片段的思考，我对学习思维导图的这个事儿也进行了反思。我拿到《画出你的答案》这本书的时候，没有分出概念、事实和程序这些事项。这本书的概念、事实、程序分类后：

概念：什么是主题、关键词、各级主题相互隶属关系、色彩

事实：基本组成元素（主题、层级、放射线）是记忆事实；

程序：拿到不同的书，以及遇到不同的场景，定时间定数量按要求，反复不停地画思维导图。

现在拆解发现没有那么复杂，并且也清楚的知道我就是程序部分练的少了。

A2：

为了提高我应对很多面对面时的沟通能力弱的问题，通过用35天的时间学习黄执中的《超级说服力》这门课程，我要在8月初之前，能在学习完这门课程，并在教练的案例指导下，提高自己的沟通说服能力。

行动计划：

1、理解概念：可能遇到的情绪问题、更好的说法（别人发生的案例是需要理解的）。

2、记忆事实：《超级说服力》书中六种状态——改变、化解、提升、维护、拉近、理解。

3、练习程序：根据自己的目前和过去遇到的情绪问题，由教练指导下，按照要素反复操练。

在课程开始一周后，再对行动计划边上课边进行调整，然后重新对接下来的课程有一个指导作用。

奖励: 如果能做到，就奖励自己去大连听黄执中的线下课。