拆解书目: 《非暴力沟通》 所属活动: 21.06.15 青岛五月风分舵 市区码头 所在级别: TF1-1 学习主题: 非暴力沟通的四要素

开场:

【自我介绍】

拆书帮的小伙伴们,大家晚上好!

我叫官棣,网民子善,大家以后可以叫我子善。

我的第一个标签,佛法修行者,我是参照佛法每天打坐的,不是看书讨论类型的。

我的第二个标签,个体户,我从事的是工业检测仪器销售的行业,随着GDP的提升,各种仪器的应用也会越来越多,最常见的是红外体温计,仪器种类繁多,关于这些仪器的使用原理等一些情况,可以问我,如果我知道的会分享给大家。

我的第三个标签,三级拆书家攀登者,我的目标是在一年内完成三级拆书,好久没有认真学习新东西了,做一次认真的突破。真的突破。

【拆书和拆书帮介绍】

拆书,是一种学习方法论,它是一套完整的学习方法体系,所以叫方法论。

它适用于以解决问题或者提升能力为目标的成人学习,强调以学习者为中心而不是以知识为中心,把知识关联学习者的经验、规划具体的运用。以知识为中心一般是为了考试,不解决问题的一般属于消遣欲乐,为了打发时间;不为了提升能力的一般属于盲目学习,这些就不适合使用拆书的方法。

拆书法分为个人拆书法和组织拆书法。

个人拆书法就是便签法,运用RIA三张便签让人读一本书时能够把它拆为己用,达到参加相关主题培训的效果;这种方法就是我们平时用的最多的,自己独自学习采用的方法了。

组织拆书法,是一位拆书家拿一本书加工出一场现场学习,引导一群人把知识拆为己用。从学习者的学习效果来衡量,不亚于一场培训。

【书籍介绍】

《非暴力沟通》作者是马歇尔.卢森堡博士,这本书介绍了非暴力沟通与暴力沟通之间的差别,以及如何进行非暴力沟通,例举了大量案例帮助我们进行理解。这里面让我震撼的点是过去我事后认为是正常的沟通,作者却认为有问题的情景:

建议、比较、说教、安慰、回忆、否定、同情、询问、辩解、纠正......,让我看到过去的自己一直在拿着一把自己看不到,对方却看的真真切切的刀,在砍对方,对方是自己的孩子、家人、朋友、客户,我感到难过和恐惧

拆书帮,是一群运用拆书法学习的爱好者俱乐部,比如遍布全国各地的拆书帮分舵,它是非营利的年轻人自发的组织,其使命是帮助更多的人掌握拆书法更有效的学习知识、帮助更多的人成长为拆书家从而帮助更多的人成长。

片段一
R 原文片段

非暴力沟通的要素

为了彼此能乐于互助,我们专注于四个方面----非暴力沟通模式的四个要素。
首先,留意发生的事情。我们此刻观察到什么?不管是否喜欢,只是说出人们所做的事情。要点是,清楚地表达观察结果,而不判断或评估。接着,表达感受,例如受伤、害怕、喜悦、开心、气愤等等。然后,说出哪些需要导致那样的感受。一旦用非暴力沟通诚实地表达自己,前三个要素就会得到体现。
举例来说,一位母亲可能对她处于青春期的儿子说:” 费利克斯,看到咖啡桌下的两只脏袜子和电视机旁的三只,我不太高兴,因为我看重整洁。”
接着,她立即提出非暴力沟通的第四个要素----具体的请求: “你是否愿意将袜子拿到房间或放进洗衣机?”这一要素明确告知他人, 我们期待他采取何种行动,来满足我们。
这样,这位母亲就清楚地说出非暴力沟通的四个要素。借助这四个要素诚实地表达自己,是非暴力沟通的一个方面。非暴力沟通的另方面是借助它们关切地倾听。我们首先通过体会他人此刻的观察、感受和需要,与他们建立联系,然后聆听他们的请求,来发现做什么可以帮助他们。

保持对这两方面的关注,并帮助他人也这么做,双方便可持续互动,直至情意相通:我此刻的观察、感受和需要是什么:为了改善生活,我的请求是什么:你此刻的观察、感受和需要是什么:为了改善生活,你的请求是什么....

使用非暴力沟通时,表达自己或倾听他人,都是好的开端。但需要牢记的是,非暴力沟通不是固定的公式,它可以适应不同的情况,并根据个人风格及文化环境做出调整。为了叙述的方便,我将非暴力沟通称为“沟通方式”,但有时语言是多余的。非暴力沟通的精髓在于对其四个要素的觉察,而不在于使用什么字眼进行交流。

I 拆书家讲解引导

What:我们在和他人沟通过程中,有时会听到刺耳的声音,一般这些就是语言暴力。本段文字向我们介绍了非暴力沟通的四个核心要素。
Why:语言暴力往往会直接让听者产生愤怒、无奈、愧疚等不良的情绪,这种情绪会伤害沟通的双方,如果听者反击会加深彼此的矛盾,即便听者忍气吞声,说话者暴力语言的本身也会对说话者自身造成伤害。采用非暴力沟通四要素让彼此产生温和、友好的交流,双方受益。
How:非暴力沟通有四个要素,分别是
1、描述现状。只针对事情,描述我们看到的事实。
2、表达感受。无论感受是什么,真实的不带情绪的表达出来。
3、述说需要。指出是我的什么需要没有别满足而导致了我产生了这样的感受。
4、请求行动。说出自己具体的请求是什么。
Where:非暴力沟通适用于各种交流的情形:家庭、学校、单位、亲密关系、业务往来,当自己由于他人的行为而感觉到生气、愤怒、沮丧、难过等负面情绪时。

A 学习者拆为己用

A1标签
故事:上周六休息,销售小张给我电话说有客户要买一个传感器,很着急,上午就要来拿。我想公司有一个库存不知道包装还在不在。就说我一会去公司看看。到了办公室确认没问题了,就给小张电话说货没问题,让客户过来吧。小张说,客户有事下午再来。当时我的气就上来了,好在当时情绪把控的还可以。
我:(描述事实)我从家里过来的时候是说客户上午来拿货,现在客户改成下午,你没有及时通知我。

小张:我没有多想,想反正你也要去公司就没有通知您。
我:(表达感受)我有些被骗的感觉。
我:(讲述原因)这是个很小的单子,只是我正好有点空所以到公司来完成。如果客户下午来拿,我可以下午再来公司;客户改时间你没有通知我让我很受伤。难道为了这个单子我要在办公室呆一天吗?

小张:我马上联系客户,看看能不能把货放在一个地方,让客户到方便的地方去拿。
我:(请求)以后请我办事中途有什么变化请及时告诉我,这是尊重,我也好安排。

小张:好的抱歉,我知道了,下不为例。

结果:这个事情后来她很积极妥善处理了。
反思:我是情绪化很严重的,但这件事情处理的还不错,不小心按照非暴力沟通四要素执行的,效果很好。回想当时自己的状态,沟通中还是有点小情绪,如果小张当时反驳我或者说些不客气的话,比如:经理别为这么小的事情生气,或者带有哄小孩的口气说,好了好了我知道了。那我就不知道自己会怎么处理了(也许会失控)

A2标签
目标:下周,让孩子自己收拾扔在地上的袜子
行动:在看到孩子房间里有脏袜子时,我会心平气和地对他说:
1、(观察)你把袜子扔到地上这个习惯有一段时间了
2、(感受)我看了心理很不舒服
3、(需求)我希望家里能够整洁,气味清新
4、(请求)你能不能袜子脱下来就放到厕所那个收集袋里?