开场:
各位小伙伴大家好,我是王小娴,很高兴在拆书帮和大家相识。如果用三个标签介绍我自己,一名女孩宝妈、呼叫中心从业者、终身学习倡导者。
随着孩子慢慢的长大,在与孩子相处中,我遇到了很多教育的问题,让我很焦虑。我陷入到找各种各样的人咨询请教,以及线上、线下的亲子学习中,每一次听完都觉得特别好,但就是无法落实到自己的行动中。直到遇到了我炫姐给我讲述拆书法,这个方法深深的吸引了我。
“拆书”是一种学习方法论,它并不以知识为中心,重点是引导阅读者把书中的知识与自己实际的经验关联起来,并把这些知识落实到具体行动中,最终能够解决自己或他人的具体问题。它适用于以提升能力、解决问题为目标的成人学习。
拆书法分为个人学习法和组织学习法。
个人学习法又叫RIA便签法,其中R是指书本中令我们很有感触的原文片段,I是指自己对原文的理解,A是学以致用的部分,其中A分为A1和A2,A1指的是过去相关的经验,A2指的是未来的目标和行动;
组织学习法的应用,是拆书家把书中的知识转化为一场现场学习,引导阅读者把知识拆为己用,从学习者的学习效果来衡量,拆书家创造的价值不亚于一位培训师。
“拆书帮”是拆书法的学习爱好者社群,是非营利性青年组织,在很多城市都设立了分舵,使命是帮助更多学习爱好者成长为拆书家。
《非暴力沟通》第179-180页
非暴力沟通表达感谢的方式包含三个部分:
1.对方做了什么事情使我们的生活得到了改善;
2.我们有哪些需要得到了满足;
3.我们的心情怎么样?
在表达感激时,这三个部分的先后次序并不重要;有时,我们甚至可以通过微笑或说声“谢谢”来表达这三个部分。然而,如果我们要确保对方能够明白我们的意思,那么,用语言具体地描述这三个部分是值得的。以下是我和一个非暴力沟通研讨班参加者的一段对话。在对话中,我试图理解他为什么要赞扬我。
参加者:(在研讨会结束后走近我)“马歇尔,你真了不起!”
马歇尔:“我想知道你为什么这么说。”
参加者:“为什么呢?”
马歇尔:“在我的一生中,人们用各种各样的话来评价我。这对我并没有多大的帮助。我需要更多的信息来理解你的评价。”
参加者:“什么样的信息?”
马歇尔:“首先,我想知道,我做了什么,你认为对你的生活有帮助?”
参加者:“哦,你聪明过人。”
马歇尔:“也许这又是一个评价。我还是不清楚我做了什么对你有益的事情。”
她想了想,然后拿出笔记本,指着其中的两段话说:“就是这两点。你今天在研讨班中提到它们。”
马歇尔:“哦,你很欣赏这两个观点。”
参加者:“是的。”
马歇尔:“听到这两个观点时,你的心情怎么样?”
参加者:“我感觉一阵轻松,对将来更有信心了。”
马歇尔:“现在,我想知道,这两个观点使你什么样的需要得到了满足?”
参加者:“我没法和儿子沟通。他今年18岁了。我一直盼望着能有办法和他沟通,你今天的这两个观点给我很大的启发。”
这样,我就知道了我所做的事情、她的感受以及她的需要。我很高兴自己帮到了她。如果她一开始能够以非暴力沟通的方式表达感激,她也许就会说:“马歇尔,当你提到这两个观点时(让我看她的笔记本),我很欣喜,感到将来有盼头了,我一直在寻找和儿子沟通的办法,这两个观点给我很大的启发。
【What】
这个片段告诉我们如何运用三步法表达感谢之情,让我们的感谢更真诚。
【Why】
生活或工作当别人的某些行为对我们有帮助时,我们经常仅仅礼节性、敷衍式回复“谢谢”,而浅浅的“谢谢”并不能足够表达我们的感谢之情。而非暴力沟通表达感谢三步法,让对方感受到我们真诚而不浮夸的感激之情。
【How】
事实:说出对方具体所做的事情。
需求:说出对方所做的事情,满足了我们哪方面的需求。
感受:表达我们内心的感受。
以上三个步骤先后次序可随机调整。
【Where】
这个片段可适用于别人给予帮助或接受别人的馈赠时,都可以这样使用。
【A1我的经验】
【时间】:5月25日
【地点】:车上
【人物】:我和老公
【起因】:接我下班
【经过】:老公得意洋洋的问:有没有觉得嫁给我特别幸福,接你上下班。我边刷手机边敷衍了事的说:幸福。老公不气馁的又追问一句,有什么想跟我说的吗?我想了想,漫不经心地说:谢谢!你接我下班。
【结果】:老公觉得我太敷衍人,而不高兴。
【A1我的反思】:我的夸奖漫不经心,没有把老公内心最渴望的部分说出来,反而让老公觉得我敷衍于他。接我下班本是为了让我早点下班,可以早点回家早点休息,是一件很美好的事情。因为我的敷衍而破坏和谐,而且也打击了老公的积极性。
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【A2我的应用】
【目标】:未来一周内,婆婆帮我洗衣服时运用三步法表达对婆婆的感谢。
【行动】:
事实:妈妈,我看到您今天帮我把脏衣服给清洗了!
需求:太感谢您了,妈妈!您帮我清洗衣服,这样我晚上有更多的时间可以陪孩子玩耍。
感受:告诉婆婆:感觉自己好幸福,有一个这么疼爱我、体贴我的妈妈。