开场：
大家好，我是煦涵，目前从事医院的宣传工作。
现阶段，想通过“拆书帮”提高自己的学习力，通过阅读转变自己的思维模式，构建自己的系统知识领域框架。目前打算在“阅读、个人知识管理”这两个领域进行深耕细读，目标是能形成系统的体系，分享给大家。如果大家在这两个方面也有心得感悟，欢迎来和我交流。感谢大家！
【分组】
为了方便大家更好的学习探讨，我们分小组进行。今天来现场一共5人，我们将分成2小组，每组2人，请就近和身边的小伙伴进行组队。
【用FAB法介绍图书】
我们今天学习的拆片来自《好好学习》这本书。
F（特征） 这是本指导学习者精进知识管理，提升自我的书。作者是成甲，“得到”app专栏《成甲说书》的作者，曾被该栏目评为“中国最会学习的人”之一。他将知识管理上升为哲学思考，以更高的思维格局将繁杂无序的知识迅速地梳理盘活，有效地将其系统化、立体化，最终实现知识的内化和外化，实现自我的快速成长。
A（优势） 这本书相对比其他类型的书籍，它的优势是：化繁为简。知识浩如烟海，但作者抽丝剥茧出7个深藏事件背后的、具有普事规律的“临界知识”，综合运用就能达到“四两拨千斤”的效果。此外，作者结合个人亲身经验，将他多年知识管理、提升自我的方法彻底奉献了出来。这些方法来自他自己学习和感悟，是他已经证明行之有效的；这些方法很简单，每个人只要用心都能掌握。
B1（书籍利益）如果你参加了很多培训、阅读了很多书，感觉学了很多新知识，却记不住，用不上，那你有没有意识到是你的学习方式出问题了呢？《好好学习》这本书就是教你学习“怎么学习”的。成甲老师会教你把从不同领域获取的信息整合起来，对知识进行管理，从而改变自己的学习方式，将学到的知识内化，形成战斗力。
B2（拆片利益）我们今天学习的拆片来自《好好学习》的第29页。为什么你付出了大量的时间和精力去读书，收获的却不成比例呢？在成甲老师看来，很可能的原因就是你读书的方式有问题，陷入了“低水平的勤奋”的陷阱当中。而我们今天学习的片段将打破你原有的读书认识方式，用一种“高水平勤奋”的读书方式，让你读书事半功倍。
【学习目标】
所以，我们今天的学习目标是，希望各位在跟随我完成本次RIA现场学习后，能够在辨别出“高水平勤奋读书”和“低水平勤奋读书”的区别，并掌握高水平勤奋读书的步骤。
【过渡语】
好，我们现在进入第一个环节——阅读原文拆页。现在请大家用一分钟的时间，阅读原文片段。读完的小伙伴请举手示意。
因此，现在的我，在读书时既不追求数量，也不要求读完。
我的做法是：当我要解决某个问题的时候，主动去寻找可能会讨论这个问题的文章和书籍，去观察——作者用什么样的思路解决问题？在这个解决方案背后，是否有我熟悉的知识？我还能把这个解决方案的原理，应用在什么领域？
当把这些问题想明白之后，可能我并没有读完一本书，但是我对于这个问题的理解和认识，比读完10遍书的人都要深入。这种状态，呈现出来便是举一反三的能力。在别人眼里，你更容易用跨界的知识解决问题。
因此读书不在与读多少，而在于你有没有通过读书重新认识这个世界，发现临界知识并把它运用到自己的生活当中。
生命有限，不要把有限的生命浪费在那些“低水平勤奋陷阱”里。——内容来自成甲《好好学习》
【过渡语】我看小伙伴们都读完了。我们进入第二个环节——拆书家讲解引导。
【why】
<目标1：辨别低水平勤奋>
我们刚才说到，很多人读书很勤奋，却陷入了“低水平勤奋陷阱”之中，收获不大。为什么会这样呢？是因为我们的读书方法太原始。从上学的时候开始，老师教给我们的读书方法就是把一本书从头读到尾，遇到有启发的句子就画线或者摘抄。读书的过程就是不断记录新知识的过程。但是，这种读书方式会把一本书拆分成立一个个孤立的知识点，读书的目的就成了理解和记住这些孤立的知识点。但这恰恰是我们大脑不擅长的高效行为。事实上，大脑的记忆，靠的是将信息与旧经验联系起来。换句话说，我们记住新知识更好的办法是和已有的知识进行联系起来。所以，“低水平的勤奋”就是花很多时间去阅读一本新书，去记录新的名言警句，却从不花时间去加工这些信息，将其和已有的知识建立联系。我们看似节约了很多加工整合的时间和精力，以便能够读更多的书，却拣了芝麻丢了西瓜，把最有价值的工作放弃了。
<技能点：不这么做的坏处>
所以，如果我们不去学习“高水平勤奋”的读书方法，那么我们将一直陷入“低水平勤奋陷阱”之中，耗费大量的时间精力，却收获颇微，得不偿失。
【What】
而这个拆片告诉我们如何做到“高水平的勤奋”。通过设定目标、寻找答案、提炼知识、拓展应用四个步骤，让我们的将读书目的从读完、记知识，转移到学以致用、举一反三。
【how】
那么，具体该如何做呢？
第一步，设定目标。当你遇到问题，向书中寻找答案，帮你解决困难，这就是读书目标。所以，读书目的是为了解决问题，而非为了数量和读完。
第二步，寻找答案。带着问题阅读，从书中寻找答案。看作者是用什么样的思路解决问题的？有的放矢，才能让读书的效率和质量大幅提高，毕竟我们读书的目是为了解决困难。
第三步，提炼知识。不能浅显地看作者解决问题的步骤，还要深挖作者处理方式的背后，运用了哪些原理、规律，也就是文中所说的临界知识。这些知识往往具有普遍的适用性，在各个领域起着基本而重要作用。
第四步，拓展应该。每一种临界知识，都是我们思考问题、认识世界的重要工具，都可以频繁地应用在不同的领域和场景里。所以我们要有意识的将它们和已有的知识、过往的经验相联系，看看我们还可以将它们用在哪些领域。举一反三，才能深入理解问题的本质，才能更容易用跨界的知识解决问题。
【where】
这就是“高水平勤奋”读书的方式。它可以改变我们对读书的认知。所以，当你想进步、想改变、想解决生活中的困扰、想从书中寻找答案时，都可以用这种方法。
<技能点2：举例说明>
为了大家更好的理解“高水平勤奋”的读书方式，我想给大家分享一个案例。是我曾经失败的案例。
曾经我也是“低水平勤奋读书”的重症患者。我看一本书总是觉得如果不从头读到尾就觉得遗漏很多知识。看书也只是关注摘抄书中的知识点。为了记住知识点，每看一本书我都觉得必须要做思维导图，把书的框架结构列出来，把知识点填充进去。 但是，我却很少去复习也没想过要把它们和我的经验结合起来，更不会应用到生活中。所以，很快就忘记了。我看了很多的书，却依然有着“听过很多道理，却依然过不好这一生”的困惑。大概半年前，直到我读了《这样读书就够了》，才惊觉是自己的学习力太差了，我读书学习的方式不对，只关注到记知识，没有将知识和以往经验联系起来，更不会把它用到生活中。所以，我走进拆书帮，学习“RIA"便签法，将知识拆为己用。
今天学习了这个拆片，我才发现拆书帮的学习理念和“高水平勤奋“的学习理念不谋而合，读书的目的都不是为了记住知识，而是为了解决生活问题；都要和过去的知识建立联系，然后再应用到其它领域。只有这样，才能将书中的知识化为己用，才能改变我们的行为。这才是读书的首要目的。
A1激活经验（2分钟）
<技能点3：显像提问>
好了，大家读完了这个拆页、听过了我个人对片段的理解之后，我们来进行第三个环节－激活经验。
请大家回忆一下最近一周，你读了哪本书？是以什么方式读的呢？是从头翻到尾，还是带着目的找到重点章节读的呢？读的过程中，你是注重摘录知识点呢？还是想着可以把知识用在什么地方？读完后，你是不再翻看这本书了，还是复习、总结用到生活中呢？请大家以讲故事的形式，把你读书的过程讲述一下，要包含时间、过程、结果。给大家2分钟的时间，在小组里分享一下。
【羽沐】分享：最近在读《请停止无效努力》，我是先通读一遍，浏览书中大概讲了哪些知识点，然后再挑重要的章节进行细读。但是在拓展应用这一块不是太好，是提炼了知识但并没有正儿八经地去拓展应用。
A1+反思加工-----小组分享环节（9分钟）
<技能点4：反思加工指令清晰>
我看小伙伴们都已经在小组内分享完了。接下来，我们进行最后一个环节，反思加工。请大家重新回到你之前的读书场景，结合今天学习的“高水平勤奋”读书步骤，再思考一下，你有哪些地方需要改进呢？如果未来1周内，你想读一本书，利用今天学习的“高水平勤奋”读书法你该怎么做呢？给大家5分钟的时候思考一下，可以用笔把步骤写下来，尽量贴合我们今天学习的内容。然后我再邀请一位小伙伴上台，把之前的读书故事和反思进行分享一下。
【静客】分享：我的读书法就是从头到尾一直在翻，一字不落地看。但是确实发现读书的速度比较慢。我以后可以这样做，以非常快的速度从头到尾浏览一遍，越快越好。遇到不明白的做个标签，最后再重点去翻阅。这样读书的速度应该会快一点。
【兔小灰】分享：读书学到的知识应该是和过去的知识相连接，从点、线的思考上升到面的思考，这个是我之前读书一直存在的问题。以后读书，在广度上要去拓展，要去链接别的观点，去对比，去思想碰撞，这样的话，才会学到更深的知识。
【总结】（1分钟）
非常感谢小伙伴的分享（鼓掌）
到这里，今天的分享学习就接近尾声了。我们来总结一下，我们区分了什么是“低水平勤奋”和“高水平勤奋”，读书勤奋不是勤奋在摘录知识点，而是勤奋在深度思考知识点之间的联系，举一反三应该用在生活中，这样的读书才是最有价值的。通过设定目标、寻找答案、提炼知识、拓展应用四个步骤，建立高水平勤奋的思维模式，让我们都能学以致用，知行合一。好，今天的分享就到这里，感谢大家。
