书名：《正面管教》

拆书主题：逻辑后果 《正面管教》100p

逻辑后果不同于自然后果，他要求一个大人，或其他孩子，在家庭会议或班会上介入，重要的是，要决定哪种后果，能为孩子创造有益的学习体验，鼓励孩子选择负责任的合作，例如，琳达，写作业时喜欢在课桌上敲笔，这会干扰到其他孩子，老师让他选择是停止敲铅笔，还是交出铅笔等别人写好作业后再给他写？让孩子选择是停止不良行为，还是体验逻辑后果，是一个好办法，当然还有其他办法，孩子们通常意识不到自己的行为干扰了别人，这个老师可以，这个老师可以只是简单的要求琳达停止敲铅笔， 我和琳达一起想个解决办法，还可以，在班会上请求同学们的帮助，如果一个后果让人感觉更像是惩罚，就要选择正面管教的其他工具。

小丹带了一辆玩具车到学校。他的老师把他叫到一旁，问他是愿意让老师替他保管到放学，还是愿意让校长替他保管到放学。小单选择了把玩具交给老师保管。（在可能的情况下，私下里把一个后果告诉孩子，以免孩子在同龄人面前丢脸，也是个好办法。）

给孩子一个选择，并且私下里把后果告诉孩子，并不是有效运用逻辑后果的唯一指导原则。倘若如此的话，让孩子选择是停止不良行为还是挨一顿打似乎也很合理了。我们可以用“逻辑后果的四个R”作为甄别的准则，以确保我们要采取的方法是逻辑后果，而不是惩罚。

逻辑后果的四个R

1、相关（Related）

2、尊重（Respectful）

3、合理（Reasonabe）

4、预先告知（Revealed in advance）

“相关”是指后果必须是与行为相关的。“尊重”是指后果，一定不能包括责难，羞辱或痛苦。，“合理”是指后果一定不能包括借题发挥，并且从孩子和大人的角度来看都是合理的，“预先告知”就是预先让孩子知道，如果他选择了某种行为，将会有什么结果出现（你将会做什么）。漏了这四个R中的任何一个就不能再被叫做逻辑后果了。

这个片段告诉我们了一个逻辑后果的方法。

【Why-为什么？】

当我们看到孩子出现不良行为的时候，总是急于批评责骂、甚至惩罚，使用逻辑后果的方法，能让孩子选择是停止不良行为，体验逻辑后果，而不是惩罚。我时常会看到孩子不计后果的做一些事情，例如：放假不写作业，咳嗽还不停的吃糖，晚上睡觉不刷牙，不洗澡，看到孩子这样，说他也不听，我们会生气惩罚责骂他，孩子委屈我们生气，还影响了和孩子直接的关系，结果孩子依然我行我素，这四个R的方法可以帮助我们换一个做法，不影响亲子关系让孩子接受建议。

【How-怎么做？】

我们可以用“逻辑后果的四个R”作为甄别的准则，以确保我们要采取的方法是逻辑后果。

逻辑后果的四个R

1、相关（Related）是指后果一定是由现在的行为导致的。比如说我家孩子之前的假期作业总是留到最后一天晚上熬夜完成，导致第二天上学起床困难甚至怕迟到早餐都不吃了；第二天起床困难是因为熬夜写作业造成的，那么他的结果和行为就是相关的。

2、尊重（Respectful）是指后果一定要是对实事结果的陈述，不可以借此对孩子进行评判，羞辱。比如说：我前面的例子，孩子的假期作业总熬夜完成，导致第二天上学困难，导致的这个结果是一定的，我们对事实结果的陈述不要加入评判和羞辱；就好比我们看到孩子不起床要么就起床磨蹭，就说睡觉跟猪一样叫不醒，起床这么慢跟蜗牛一样，这就是我们没有做到尊重。

3、合理（Reasonabe）指后果一定要是大人和孩子们都感觉合理的，是行为产生的必然结果。比如说：总是把作业留到最后熬夜完成，第二天的必然结果就是起床困难，有时赶时间早餐都不吃了，这个行为产生的必然结果是合理的，家长和孩子都认同。

4、预先告知（Revealed in advance）就是我们要给孩子可选项，让孩子知道他选择做什么，就会有什么样的结果，或者我们做为家长会做什么。例如孩子在假期不写作业，我们要告诉他不写作业的后果，被老师罚站或者抄书，如果留到最后一天写作业会熬夜导致起床困难，被迫营业还没时间吃早餐的感觉我会觉得很难受。如果早点吧作业完成我们可以多一些游戏时间，也可以看看漫画，晚上早点睡觉还可以听故事，到学校的精神状态也很好，你会选择哪一个？

注意：漏了这四个R中的任何一个就不能再被叫做逻辑后果了。

【A1经验】

在寒假期间没有监督孩子的作业，整个假期过的比较轻松愉快，但是开学的前两天孩子开始“加班加点”写作业，孩子说：是时候表演真正的实力了，一个月都没完成的作业，不到两天的时间完成了，完成质量可想而知的差，不会的就靠蒙，要么就空着不写。作业交上去后被老师惩罚打扫全班卫生，还要抄写课文两遍，回到家里还在抱怨。

反思：

现在想想，我只是陪伴孩子度过了一个愉快的假期，想让他对自己行为负责，所以并没有进行干预，也没有使用今天的这个逻辑后果的方法，只是让孩子承担了自然后果。就是自然而然的发生的事情，比如不吃饭会饿，下雨不打伞会被淋湿。

今天已经学习了这个方法，接下来我准备在未来用起来。我的目标如下：未来一个月内，每周使用两次这个方法帮助孩子，花时间训练孩子对自己的行为后果负责，把这个方法融入到我的生活中。

具体的行动：

1、把逻辑后果的四个R：相关、尊重、合理、预先告知，写出来贴在显眼的位置，提醒自己和家人共同学习使用。

2、当遇到孩子不良行为时，提醒自己回顾四R法或去看一下这个便签然后在去和孩子沟通。

3、把孩子的表现和方法结合进行思考，组织好语言，控制好情绪，告诉孩子这四个R法，引导孩子自发去想逻辑后果。