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TF2-2 拆页《引导孩子合作的五项技巧》
书籍选自《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》p4-5
主题：引导孩子合作的五项技巧？
“你就会抱怨，从来不想自己解决问题。我都可以看到你十年后的样子：还是有同样的问题，还是在抱怨。”
孩子的反应：
“她说得对，我永远也不会有什么出息。”
“我是可信的。我要证明他是错的。”
“算了吧。”
“没戏了。”
光是读一读这些文字就会使我们大人有很多感受，那么孩子身临其境的感觉又会怎样呢？
那么有没有其他途径呢？有什么办法可以既争取到孩子们的配合又不会伤害他们的自尊心呢？有什么办法可以让家长们少伤一点脑筋呢？
接下来我们将向大家介绍五项技巧，我们自身的经验以及我们研讨班的各位家长的经验都证明这五项技巧是非常有效的。但不是每一项技巧都适用于每一个孩子，也不是每一项技巧都适合于每一位家长的性。天下没有包治百病的灵丹妙药。这五项技巧的秘诀在于营造一种相互尊重的氛围，从而培养孩子与家长合作的精神。
引导孩子合作的五项技巧
1.描述，把你看到的事或问题描述出来
（湿毛巾放到床上了）
2.给孩子提供信息
（毛巾把我的床单都弄湿了）
3.用一个词表述
（毛巾）
4.说出你的感受
（我可不想睡湿床）
5.使用字条 （贴在毛巾架上）
请把我放回架子上让我晾干。
多谢！
你的毛巾

What：父母都想让孩子懂礼貌，讲卫生，守纪律，做个人见人爱的孩子，也为此费了不少心力，孩子常常不以为然，且非常不配合。父母软磨硬泡，也会火冒三丈，在指责强制中结束纷争，孩子心里满是难言的委屈无奈。引导孩子合作的五项技巧，是用平等尊重的语气，描述事实，提供信息，说出感受，培养习惯等赢得孩子的配合。

（不那么做的坏处）案例：

举个我孩子的例子吧，他有时会在卧室床上，一边看电视一边吃橘子香蕉等带皮的水果，然后把皮放在床上，我看到就会大喊：“你怎么能这么不讲卫生？水果皮怎能往床上放？”他说：“我就这样，怎么啦”。我会很生气地跟他说教。最后大家都很不愉快，他到现在也没改掉随手乱扔的毛病。

How:

具体怎么做呢？

一、描述你所看到的事实或当下的问题，注意不是指责评价，评价会带来对抗，导致不改变。把父母真的需要孩子帮助的事实描述出来，给孩子一个机会，引导孩子想该怎么做？

二、提供资讯，本来不知道的东西，因为告知少走弯路，孩子从而有正确的知识，知道该怎么做。比如说“牛奶不放冰箱要坏掉”“水果要洗才能吃”“打骂他人不对”…是孩子成长的终身礼物。同时感受到父母相信，假如我知道就会尽力做好的信任。

三、一个词的重点提醒，取代了命令，让孩子想，怎么了？发挥孩子的主动性。注意不要用孩子名字做提示。孩子知道该怎么做而未做时，提醒词越普通简单越好。

四、表达你的真实感受，用“我……”和“我觉得……”开头，一是理清自己的情绪，做到坦诚相待，二是让孩子知道你的感受，在表达愤怒或不满时不对孩子进行人身攻击，保持尊重。 受到尊重的孩子也会尊重父母的感情。 有些孩子会敏感任何批评，可以换一种说法，阐明你的期望。“你在浪费粮食，我很生气”，换成“我希望你爱惜粮食”。

五、使用便签条，在习惯未形成前，孩子很容易忘记，这时能有一个提示的便条就非常方便。孩子会很感动父母肯花时间和精力写的便签，很是珍贵的对待。

学了片段之后，对我自己来说帮助也很大，刚刚的场景，如果再来一次，我会这样引导孩子合作。

1. 描述事实，”你把橘子皮放到床上了。”不是平时脱口而出的评价，你怎么这么不讲卫生。

2. 给孩子提供信息，“橘子皮丢垃圾桶。”

3. 一个词提醒，如果孩子没有行动，和善而坚定地提醒孩子，“橘子皮哦”让孩子知道妈妈在提醒他。

4.说出感受， 如果孩子还是没有行动，控制住想要惩罚的情绪，因为这剥夺了孩子的自我反省。只需说出我的感受，妈妈看到你还没有扔橘子皮非常失落，我觉得你并不是不讲卫生的孩子，妈妈希望床是干净的，你可以不需要妈妈帮助，把他丢垃圾桶吗？

5. 最后我在床边用便签写上几个字，橘子皮丢垃圾桶。他在旁边画了一个桶上，上面有一个橘子，一个对勾，很开心的说他记住了。

Where:这个方法不仅对亲子教育有帮助，对婚姻情感关系，职场工作也是实用的。

【预防异议】

可能有伙伴要问了，5步挺多的，有时说一个就很有效呀，是的，这是引导孩子合作的5个维度，不是步骤。具体的使用，结合当时情景。

可能也有伙伴要问了，小小孩写便签合适吗？非常合适。你可以画画呀，因为你写字孩子也不懂呀。我们的重点是让孩子知道怎么正确地做事。

（第一步：设定情境）有视觉画面

大家是否有过这样的经历：逛超市，孩子在过道疯跑，根本不跟着你的购物车。不管家里有多少玩具，看到就是要再买。到了睡觉时间，怎么都不肯关灯。想象一下未来一个月你可能遇到需要孩子合作的事情有哪些？只是分享场景。分享时间三分钟。把分享案例的时间、地点、行动全部写下来，小组分享结束后，我会请一位小伙伴当众分享一下自己的案例。

案例：

仁曦：孩子吃东西吃饭，常常喜欢把手上的油，摸得到处都是，一直耐着性子认真引导，现在基本就靠吼：“你怎么又这样？！” 让我很生气，不知道该怎么办？

（第二步：催化行动）把自己代入其中

大家刚才也都分享了自己的情景，请大家想一下，如果再遇到同样的情景，我们如何使用今天学习的引导合作的五步骤，请大家把具体的步骤写下来，然后在小组内讨论。时间3分钟，我会请一到两位小伙伴进行分享。

现在讨论结束，我们请一位伙伴分享一下：

案例：

仁曦：学了这个方法，我打算回去试试，这样说：

1. 描述事实，孩子，我看到你又把脏手油擦到桌子上，

2. 给孩子提供信息，手脏了要用纸巾擦，

3.一个词提醒，纸巾，

4.说出感受，如果孩子没有行动，只需说出我的感受，我好很生气哦，还需要花时间打扫，

5. 写便签，最后我们一起在桌边画一幅提示画。

感谢大家的分享。接下来我们共同回顾下今天学习如何引导孩子合作？第一步？第二步？第三步？第四步？ 第五步？非常感谢大家，很开心大家17分钟的参与。