环节2：阅读 R原文拆页 （2分钟）

下面，我们就来学习《正面管教》，请小伙伴们先来看下带来的片段。大家看完了，可以给我个提示，抬头看我一眼，谢谢。

“赢得”孩子

当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。记住，在孩子们感到你的倾听之后，他们才更可能听你的。下面的“赢得合作的四个步骤”是一个非常好的方法，它能营造出一种让孩子愿意听、愿意合作的气氛。

赢得合作的四个步骤

1.表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。

2.表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感爱或行为，效果会更好。

3.告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。

4.让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。

环节3：I拆书家讲解引导 （4分钟）

阅读完片段，让我们大家都思考一个问题，你是要“赢了孩子”还是要“赢得孩子”？父母通常用控制、惩罚，迫使孩子屈服，并没有维护孩子的尊严，其实，我们要相信孩子是愿意与我们合作来建立相互尊重，达到共识的。一起来看看具体的操作方法：

首先，理解感受，尝试理解孩子行为背后的原因，并且寻问孩子感受，向他核实，这样的理解对不对？

第二，同理心：放低作为父母的姿态，切身体会孩子的感受，表达出对孩子的同情，想象自己是小朋友或曾经作为孩子，是不是也做过这样的事？拿出来和孩子交流。

第三，表达感受：真诚的向孩子表达自己的感受，告诉孩子，我们是怎么感觉的。

最后，解决问题：当彼此了解彼此的心意后，要进行有效的沟通，探讨如果下次发生问题如何解决，找到双方均认为合理的方法，达成共识。

虽然本书更多的描写与孩子的合作过程，但是在生活中，我们也常常遇到与人合作最终失败的问题，有可能是家人、朋友或是工作上的伙伴。

我想通过书中一个案例来向大家解说这个片段，有一天，女儿小安放学回家，就抱怨老师在全班面前嘲她怒吼，妈妈听到后，很快就发怒了，大声指责小安，你做错什么了，老师怎么会无缘无故的骂你，”然后母女开始争执，吵得面红耳赤，最后妈妈想起了赢得孩子这个方法尝试与孩子一起解决问题。

妈妈先是换了一种更为友善的语气，表达出对小安的理解，“老师当着其他人的面吼你，你会感到丢脸，对吗？

然后妈妈接着说：我记得自己上四年级的时候，在一次算术考试，我站起来削铅笔，老师就当着同学们面吼子我，我觉得又丢脸又生气”表达出了同情，并且告诉小安自己也有类似经历。

小安听到这立马就心情好些了，与妈妈开始沟通起来，告诉妈妈，她只是去借铅笔就被吼了，太不公平了。妈妈接着肯定了孩子的感受，“很遗憾，你遇到了当初我也遇到过的问题，我很理解你会这样想，你看我们能不能想一个办法，解决问题，避免以后自己再这么难堪。于是小安想了方法来解决问题，例如多带铅笔，就不用找人借了。

没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力，妈妈只是想要解决女儿对老师有意见的矛盾，一开始妈妈的指责，只会让孩子充满敌意，拒绝与她合作，在动用了赢得合作的四个步骤以后，小安感受到了亲近与关爱，很主动的就开始配合，然后去解决问题。

环节4 A1激活经验 （5分钟）

这个案例是不是很好理解呢？那接下来我就需要让大家去回忆一下，在过去的某个时刻是否曾经发生过类似的情境，不论是你跟孩子之间，或者是说你跟同事之间有没有发生过类似的经历等这样的情况。

分组

由于之前我们已经分过组了，所以沿用上一轮的分组，左边五位小伙伴为一组，右边五位小伙伴为一组，请大家先在组内讨论一下，

用时2分钟，最终我们将邀请一位小伙伴来分享一下她的过往经验，时间为1分钟。

案例记录

学员分享（杨朵）：我的孩子两岁多了，有一次，带孩子出门踢球，他不小心把球抛出去，砸到了路边一个正在骑三轮车的阿姨，事情刚发生，他就哭起来了，那一刻我特别生气，就骂了小孩，你哭什么哭，有什么好哭的，后来转念一想，我这样不对，于是我先关心了儿子的想法，问他，哭的原因，是因为把球压坏了？还是因为阿姨摔倒了。他立马就说是因为阿姨摔倒了，我一下就明白了，对孩子说，这个时候呢，你可以不哭，先跟阿姨说对不起，你一哭喊，阿姨还以为是她做错了呢。我主动让他道歉，需要慢慢引导。

拆书家引导：这是一个比较完整的正例案例，首先妈妈平和的理解了孩子的行为，然后照顾孩子的感受，用同理心引导孩子，妈妈也向孩子表达了自己的想法，孩子获得了足够的安全感，就愿意主动去道歉。

环节5 A2催化应用 （ 1分钟）

感谢刚才小伙伴的分享。现在，在大家的手边，我准备了一些便签纸，大家通过学习对“赢得合作四个步骤”有了自己的理解，那接下来请大家对未来一周，需要与孩子合作的事情，来规划下自己的实际应用。注意要包括时间、人物、事件和步骤。

案例记录

学员记录（英楠）：赢得合作的四个步骤：时间，一周之内，赢得小麦子，人物用“四个步骤”改变小麦子，事件：让他学会自理；步骤：1.与他沟通理解他的想法，寻找他为什么不做的原因，2.感受小麦子的心理和成长过程，了解他，3.用良好的方式与他沟通，4，解决问题，不仅我来改变小麦子，还要给他的父母建议配合培养。

环节6 结束语 （0.5分钟）

我看到还有小伙伴仍然在写，由于时间关系，我今日的讲解就到这里了，感谢今天各位伙伴们的积极讨论和发言，感谢大家聆听我的分享，希望大家把学习到的方法落实到实际行动中，理解孩子，相互尊重，真正赢得与孩子的合作。