【拆页一学习目标】在跟随我完成这个片段学习后，学习者可以学会使用功利读书法，高效查找当下问题的解决方法。

首先我们先来学习如何在知识的海洋里大浪淘沙？

下面请用1分钟的时间快速阅读这个片段。

【R阅读原文】极其功利地少读书 P121-122

一个新知什么时候习得效率最高?

认知心理学认为，成人学习有三个前提要求的时候效率最高，即有目标导向、有即时反馈、最近发展区。简单地说，能解决当下问题的、学了有地方用的、难度适中的知识最有效。

为什么在国内学个英语口语12年都学不好，丢到国外3个月就能交流了?因为在国外，交流是刚需，有地方练习，老外对你的发音很宽容，难度适中。这种时候三个条件都具备效率就高，学得就快。所以你反过来也能理解，为什么刷那些“管理者必读的本书”的书单，对你意义不大，因为这些认知资源的目的性弱，缺乏实践环境，且难度不一。

那些标题党的微信文章，比如《不看这篇文章，错过了一个亿》，更是凭空造出了一个“需要解决的问题”。你思考一下，即使你真的遇到了能让你获得一个亿的方式，这是你当前的问题吗?这是你当前的水平吗?这是你学了就能用的东西吗?

我已经关掉朋友圈功能一个多月了，并没有错过身边任何值得学习的东西，因为我学习的东西是极其功利的—从遇到的问题出发，从我能实践的领域出发去找合适的认知材料。

这样一来，读的东西会少很多，基本解决了知识太多的问题。

看完的举手示意我一下。

好，看完了。

【预防异议】不是要多读书吗？怎么又要少读书呢？

这并不冲突！且听我慢慢道来。

【what】这段文字讲了学习效率最高的三个条件：能解决当下问题、学了有地方用和难度适中。这就是古典老师所讲的极强目的性的功利读书法。

【概念辨析、举例对比、互动】

怎么理解这个概念呢？我们来举几个例子

（反）第一个，前段时间听得到介绍《生活黑客》，听起来不错，就买回来读，这是不是功利读书法？

（等待回答）显然不是，确实，拿到书那刻就后悔了，能解决我什么问题呢？所以到现在也没看完。所以这不符合解决当下问题的条件。

（反）第二个例子，听从父母安排回到县城进入体制内工作的一个朋友，十多年坚持学习英语，（10年也见不到一个歪果仁），这是不是功利读书法？

也不是，第二个条件是学了有用的地方，她如果不离开，可见的未来很难学有所用！所以这不符合这个条件。

（反）拿我自己来说，工商联工作需要和企业打交道，需要掌握些经济学管理学知识，朋友是学这个专业的，就把他研究生的教材给我拿过来。这是不是功利读书法？

对我来说不是，因为我实在看不懂！对于一个初中水平的人来讲，这不符合难度适中这个条件。

（正）那我小儿子出生以后，要不要早教，如何做早教？成了我和爱人关注的话题，为此，我去图书馆查阅相关资料，在PASS掉一些看不懂了理论文献后，从《父母的语言》一书中学到，要多和孩子进行语言交流，就把这个方法告诉爱人，不管他能不能听懂，我们就和他聊天，给他讲故事。

这是不是功利读书呢？

第一是为了解决当下的早教问题；第二即学即用；第三选择了能看懂易操作的书籍和方法。

可见：功利读书法是一种带着极强目的性（解决当下问题），功利地选书，并直接带着问题切入重点章节找到答案的学习方法，它有三个基本条件：能解决当下问题，学了有地方用和难度适中。

【how】那如何在我们日常的学习中应用这个方法，让学习效率最大化呢？

首先，找到目标：搞清楚你要解决什么问题，这个问题最好是工作生活中当下遇到的需要攻克的，这样学了之后马上就能用。

第二步，专题学习：这个专是专注的专，专注于自己的问题来学习，专注到什么程度呢？要针对问题选择相关主题书目，甚至书中与当下问题关联不大的都略过不看。

第三步，实践检验：即学即用，检验效果，问题解决了或有所改善，以后就有了解决类似问题的经验；如果方法不好用，那就要重复上面两步。

【where】这个方法适用于针对特定问题的学习，如果你希望成为某一领域的专家，就像拆书家要针对特定领域构建自己的知识体系，也可以使用功利读书法进行专题学习。

但如果只是为了休闲或阅读一些文学类书籍，就不能这么功利了。

现在就可以理解为什么标题是极其功利地少读书了。

[A2]催化应用提问设计

OK，现在我们来模拟应用一下功利读书法，想象一下，你的朋友A，目前工作生活中遇到了诸如育儿、沟通、管理等需要解决的问题，想要进行这方面的专题学习，来找你聊，请在小组内讨论编写一段对话，对话中你要把今天学到的功利读书法教给对方，可以在小组内分AB角演练。

注意，对话中一定要用到功利读书法的三个步骤。

时间5分钟

请一位小伙伴来分享一下你们设计的对话。

学习者案例记录：

好了，时间关系，就不再请其他小伙伴分享了。

看来大家已经初步掌握了功利读书法的3个步骤：找到目标、专题学习和实践检验，但有些问题，我们自己学习测试了很多方法，依然没能解决。是不是所有问题都要亲自去找解决方案呢？是不是沿途所有的坑都要自己亲自去踩一遍呢？其实我们还有更高效的学习方法——联机学习法！

学习之前，先来做个小测试。

【拆页二学习目标】在跟随我完成这个片段学习后，学习者可以使用联机学习法，和他人交换知识模块。

[A1]大家自测提问设计：

1、我喜欢和大家一起交流讨论的学习氛围；123456

2、遇到问题，我会想到请教身边的高手；123456

3、我只要学到东西，就要找机会分享给他人；123456

4、我认为教是最好的学，用教会他人来促进自己学习；123456

5、我能及时吸收他人的长处，并补齐自己短板；123456

【解释】

请大家仔细阅读表格中描述的每一句话，并与自己平时的做法进行对照，然后给自己打分，1分代表完全不符合，6分代表完全符合。 请不要犹豫,看懂题意后马上做答并计分。

【结果】请问25分以上的有吗？请举手示意一下

我看到有80%以上的小伙伴都在这个区间，非常好，这说明你在学习的时候已经会刻意的使用联机学习的方法了。

15-25分的也请举手示意一下

只有1个小伙伴举手了，也很不错，如果处在这个区间，说明联机学习的方法用的还不够多，还有很大的提升空间。

15分以下也请举手示意一下。

如果在15分以下，说明你的学习方法还停留在单机学习的阶段，需要迭代学习方法。

为什么这样说呢？我们来看下一个片段——

请用1分钟的时间快速阅读这个片段。

【R阅读原文】

联机学习：李小龙的快速崛起之道 P139-140

李小龙也许是中国武术界第一个联机学习者。当时的武术界相对封闭，一人拜入某个流派，一日为师终身为父，未经允许学别家的功夫就是欺师灭祖，更别说公开传授了。李小龙没有这种门派之见，大二开始他就租了个停车场开始教授咏春拳。这吸引了大量的功夫高手，他最早收的两名学生，一个练习柔道，一个练习空手道。李小龙不仅教授功夫，还教授课堂上刚学到的哲学和心理学，搭建起自己的武术哲学体系。整合了传统中国武术和西方哲学心理学的这套功夫后，李小龙将其命名为截拳道。这是他传授给世界的第一个知识模块。

李小龙的截拳道是开放的，宗旨是“以无法为有法，以无极为有极”，没有门派之别。他经常从弟子那里学习他们的武术，迅速整合入截拳道又分享给更多弟子。学习一理解一分享，是非常快速的小循环，他自己的功夫逐渐集大成。

万维钢曾经这样点评:“只有在竞争不充分的领域，才有流派。”李小龙就是一个无门无派的人:《精武门》里酷炫的双节棍，是他从美籍菲律宾武术家伊诺山度那里学的;《龙争虎斗》里标志性的高踢腿，是他从跆拳道高手李峻九那里学到的，他也分享给对方隐秘出拳的秘诀;他的体格趋近完美，那是用西方健身系统训练的功劳;他的步法灵动，很大程度上借鉴了拳王阿里的蝴蝶步。

阅读完的举手示意我一下

【what】原文第一句就提到了“联机学习”，与之对应的就是“单机学习”

【对比概念】

（提问互动）关于“单机”和“联机”这两个词通常在哪里听到的较多？

（学习者）游戏。

【反馈】对，单机游戏和联机游戏。（提问）这两者的区别是什么？

（学习者）单机就是自己玩，联机就是和网络上的其他用户一起玩。

现在就明白了，单机学习就是自学自悟，一切都靠自己。而联机学习就是与外界与他人与高手互联。那如何联机学习呢？

【举例】举个例子感受一下，公司组织培训学习是联机学习吗？

【学习者】不一定，要分情况。

【拆书家】都回答的很准确。确实要分情况，如果是讲师在上面讲，下面睡了一大片，或者只是听听，没有任何交流，那就是单机学习。如果现场能有互动交流，让学习者联 系并分享自己的经验，那就实现联机学习了。【回应和反馈】

那我们今天的现场拆书学习是联机学习吗？

【学习者】是的。

【提问反馈】确定吗？有没有来了现场，还在单机模式的？怎么才能达到联机的效果呢？

这取决于你的参与互动，我们拆书帮的现场学习讲究的就是关联学习者的经验，让学习者在现场相互学习，实现知识交流、互换、融合，就是要带领大家联机学习。

可见，联机学习，并不是联上就行，还要实现知识的交流、互换甚至融合。

【how】我们来看看联机学习的正确姿势：

首先，大浪淘沙。类似上一个片段中为了解决问题，用功利读书法学习并验证，得到了相应的经验或教训，形成一个可行或不可行的方案，就是淘沙的一种方式。

接着，以沙换沙。就是要拿着你积累到经验教训去和他人交流或请教，得到对方的经验或方案，就是在交流互换。

最后，融合升级。就是得到他人经验或方案后，你还要结合自己的实际来检验其效果，进而与自己之前的经验融合，升级形成一套解决此类问题的方案。

【举例】上一个片段中讲到，我为了教育好小儿子，去学习早教知识。在经过图书馆大浪淘沙后，学到了要和新生儿多进行语言交流，之后我就通过写育儿文章，在长治市电视台、襄垣县图书馆等平台直播等形式分享，这就是在以沙换沙。后来收到很多家长的反馈，收集了很多实践案例，也得以多次和相关育儿达人进行交流，将他们的先进理念和经验教训，融合整理成文，到目前为止，我已经撰写了关于爸爸育儿的系列文章二十多篇，正在逐渐融合升级形成体系！

【where】可见，这个方法不仅可以提高解决问题的效率，还能针对某一问题形成一套自己的解决方案，而且对于想在某一领域构建自己知识体系的学习者，也能大大提升学习效率。

主持微学习

[A3]促动参与提问设计：

现在，请大家想想，自己近期有什么需要解决的问题。是拖延症又犯了？还是在为没有完成年初目标而苦恼？或者为职业发展方向而焦虑？抑或是为孩子的教育而发愁等等

把它写下来！

崔婕：孩子学习自驱力不足

肖琴：分身乏术

刘杰：有想法没计划，执行不了

可乐妈妈：控制不住自己，也就是自律的问题

小口袋:方向不明确

Ok，现在我们都有了一个需要解决的问题，通过刚刚的学习，你已经学会了运用功利读书法来从知识的海洋里大浪淘沙，找到解决方案。

【明确问题】3分钟

现在，假设你已经通过功利读书法获取一个自己解决此类问题的知识模块，接下来，想要构建起自己这个方面的知识体系，成为这一领域的专家。

这就要进行联机学习的后面2个步骤了，你觉得在哪一步会遇到问题，会遇到什么问题？

刘杰：融合升级

付佳：以沙换沙……

崔婕：融合升级

关于这两面的问题，大家赞同我们先了解决哪个问题？举手表决

融合升级4票

以沙换沙2篇

那我们就聚焦于刘杰和崔婕的问题，你们具体的问题是什么？

那我们就一起来帮他出谋划策，找出一个解决方案。这个问题解决后，如果有时间我们再解决另一个问题好不好？zliangg刚刚写下来的问题是什么？

刘杰：有想法没计划

（聚焦问题）能举个例子吗？

刘杰：现在参加拆书学习，自己也很想参加，但总是因为各种因素影响不能完成既定目标。

【讨论问题本质】5分钟

（分析原因）你觉得（出现以上问题）影响这一步落地执行的还有哪些因素？

刘杰：时间精力不够，时间不够用；阅读量不足；与自身实际结合不够紧密。

（关键因素）其中最关键的的决定性因素是什么呢？

刘杰：时间和经历的问题

【明确问题本质】2分钟

通过刚才的讨论，大家得出的问题本质是：……

如何合理地规划你的时间？

如果把时间规划好了，相应的问题也就可以得到解决了，是吗？

既然找到了问题本质，那么接下来，我们要讨论

“如何解决合理规划时间的问题”

A3【小组讨论-解决方案】5-7分钟

接下来的5分钟内，请大家在小组内就如何接这个问题提出自己的解决方案，每个小组找到3-5个具体可借鉴的方法即可。

每个小组选出一位来记录大家的方案，写在白板纸上。

学习者讨论中……

【结果呈现-小组分享解决方案】2-3分钟

请小组派代表讲述你们的方案，其他成员可以补充

悠贝组：肖琴

1、改变思维——找动机：做事的意义

2、明确目标，大目标和阶段目标

3、时间梳理，找出并利用空白时间，高效利用碎片时间

4、列清单，提前对当天是事情进行梳理列出执行清单

襄垣组：可乐妈妈

1、列计划

2、一心二用——一份时间做两件事

3、提高做事效率

现在每一组都给出了一个方案，

问刘杰：方案对你有用吗？

大家觉得这个问题算是解决了吗？

刚刚经历的这个帮助刘杰解决问题的过程，就是一个联机学习的过程。每个人在小组内分享出自己的时间管理方法，最后形成行动方案的过程就是以沙换沙并实现融合升级的过程。

现在对于以沙换沙和融合升级还有什么不清楚的吗？

暂时没有，以后想到了可以随时@我进行交流。

【结语】

我们来总结一下今天的内容，首先学习了快速解决问题的功利读书法，3个步骤分别是：找到目标、专题学习和实践检验；第二部分，学习了可以进一步提高学习效率的联机学习法，最后，通过大家的集体智慧，在现场进行了一次联机学习，刘杰抛出了自己的沙子，我们通过现场小组内大家知识互换，抛出了自己的沙子，这就是在以沙换沙；最后我们每个小组经过融合形成一个方案。那刘杰达到这两个方案，回去以后结合自己的实践，看看那些有用，那些没有用，什么条件下能用等等，最后融合升级成自己关于时间管理的一套方法。

布置作业

[A2]催化应用提问设计：

为了巩固今天的学习成果。给大家布置一个作业。

刚刚每人都写下了一个近期需要解决的问题，请你回去后在两个星期内，针对自己的问题运用今天学到的功利读书法，形成自己的一个知识模块，再组织一次联机学习，分析并引导他人结合自己的经验说说这个知识什么情况下适用，什么情况不适用，有没有类似或相反的观点和案例等等，把对自己有用的内容融合加入自己这个小的知识体系。

要求：下下周日之前将现场联机学习收获分享在群里。

Ok，今天的内容到此结束，谢谢！

崔婕作业：

可乐妈妈作业：