【P160原文】

II．尊重孩子的努力

我们常常会认为我们让孩子做的事情都很简单。我们还会鼓励他们“试试看，很简单。”如果他做成了，那也是做成了一件“简单”的事，没有什么成就感；如果没做成，他会觉得连“简单”的事情都没做好。

换个说法，如果我们说：“这不太容易。”或者：“这可能会有点难。”他们会传达给自己不同的信息。如果成功了，他会很自豪自己完成了一件难事，如果失败了，至少他们知道这个事情完成起来比较困难。

也有些家长觉得说“这可能会有点难”有些虚假。但是如果他们能从一个没有任何经验的孩子的角度去看，就会意识到任何事情第一次去做的时候，都会很难。(避免说：“这件事对你来说有些难。”孩子会想“为什么对我来说难，不是对别人来说难?”)

有的家长抱怨，他们不能忍受自己站在那里，看着孩子挣礼而无动于衷。这时候，我们建议你可以给孩子一些提示，而不是去替他做。

“有时候，把拉链头撑直，拉链会容易拉一些。”

“有时候，做东西以前把黏士揉成软球会好些。”

“有时候，在上锁以前，把锁头来回转动几下会好些。”

我们喜欢用“有时候……会好些”这样的表达，因为即使不管用，孩子也不会觉得很失败。

那么，这是不是意味着，任何时候我们都不能为孩子做我们能做的事情?相信每个父母都能感觉到孩子很累、要特别关注或者想撒娇的时侯，希望我们帮他们做事情。同样，在某些情况下，即使我们完全有能力自己做，但如果有人帮你梳一梳头发，拉一拉袜子，也会带给你些安慰。作为父母，我们培养孩子的基本原则是让孩子有责任感，但偶尔我们也非常愿意“替他们做事”。

好了，看到伙伴们都读完了原文，请听我讲解。

【what】这段原文说的是什么呢？原文告诉我们孩子在学习新技能的时候，我们需要尊重他们的努力。

【why】孩子成长的过程中，会学习和练习各种各样的技能，学习用筷子，学习系鞋带，学习写字，等等。你有没有在孩子开始用筷子的时候说“你试试看，这个很简单。”或者在孩子花了很长时间还没系好鞋带时说“还是我来帮你吧。”看似简单的事情，在孩子那里可不一定简单呢。

我们真正需要做的是尊重孩子的努力，鼓励孩子不断地尝试，从而达到自立自理的能力。

【how】那么怎样做，才是尊重孩子的努力呢？

第一步，共情：就是认可孩子在做的事情；话术上，先说出你看到的行为，接着说出你的认同，例如：“你在扣纽扣呀，这个有点儿难的” “你要包水饺阿，这个可不简单呢”

第二步，助力：也就是给点儿建议，可以说“…可能更好…”“…可能容易一些”

第三步，赞赏：就是肯定孩子的努力，可以说“做得真不赖，以后会越来越熟练的。”当然可以抱一下，亲一下，鼓励他。

【举例正反】

举个我家的例子，我家女儿曾经热心于织毛线，拿着毛线针戳来戳去戳不准，织了一小片松松夸夸的，我说“你这是织的啥，渔网吗？”女儿生气了，大喊一声，“我再也不要织毛线了！”啊，我错了，孩子一项技能在开始之初被我扼杀了。

相反的，在她第一次抓起水饺皮要包饺子的时候，我是这样做的，“你要帮我一起包饺子吗，这个可不容易呢。”当她拿着饺子皮，放了满满的馅料，捏了这边那边冒出来，捏了那边这边又冒出来时，我建议说，“少放点儿馅儿，可能更好。”果然，她成功了，接着包了一个又一个，虽然不那么好看，却越来越像那么回事儿了，我禁不住夸她，“哎呀，第一次就包得这么好看了，以后能帮妈妈的大忙了。”“好的，好的，我以后都帮你包。”看，用对了方法，孩子会越来越自信，越来越独立。

【如果不】如果不这样做会怎样呢？如果你经常说“试试看，这个很简单。”那么孩子事情做成了，会认为事情本身简单，没有成就感；如果没做成，那么会怀疑自己笨，简单的事情都做不好，孩子会产生挫败感。

如果你动不动就“我来帮你吧。”孩子则会形成依赖，衣来伸手饭来张口。不利于孩子自立。

【适用边界】是不是孩子要做的所有的事情我们都要这样肯定？当然不是。超出了孩子年龄范围的事情或者危险的事情，我们需要禁止。还有当孩子学会了某项技能，我们就一定不能帮孩子做吗？也不是。比如她学会了扎辫子，我们偶尔也可以帮她扎一次，适当的代劳，让理解温暖传递亲情，也未尝不可。

【可能的异议】

你可能会担心孩子会不会被自己说的难、不容易，给吓住了。要是你描述的过于难，是会吓着孩子的，不需要描述所有的困难，只要说一两点儿就好，让孩子明白，如果不成功，不是自己笨，达到这样的效果就OK了。

接下来，我们练习一下今天学习的，尊重孩子的努力三个步骤：①共情②助力③赞赏。我们就拿孩子系鞋带来练习。假设这样一个场景：你幼儿园的宝宝在努力地系鞋带，已经花了5分钟了还在认真地系着。这个时候，你会怎么做，怎么说呢？用上今天的这三个步骤，大家分组练习一下，过会儿请一组伙伴儿演练，一个演宝宝，一个演家长。现在开始，时间5分种。

【5分钟后】

时间到，哪组伙伴来给大家演练一下呀？有请郑老师这组：

丁老师饰演“父亲”，郑老师饰演“宝宝”:

宝宝：鞋带儿真难系，我不会，你帮我吧！

父亲：系鞋带有点难呢，你先把鞋带绕手上，再这样一拉，试试看。

宝宝：还是不行。

父亲：绕的圈小一点儿，可能更好一些。

宝宝：哦，我系好了，我系好了。

父亲：干得不错，以后会越来越熟练的。

很好，“宝宝”在“父亲”的鼓励下把鞋带系好了，“父亲”有三个步骤都用上了，我们请许老师这组演练一下：

许老师饰演“妈妈”，驰驰老师饰演“宝宝”：

宝宝：妈妈鞋带我不会系。

妈妈：系鞋带有点难，先交叉一下，穿进去，再试试看。

宝宝：是这样吗？

妈妈：嗯，真能干，多练习就会更熟练了。

刚才父亲一组、母亲一组的演练，好有爱啊！两组的练习中都用到了尊重孩子的努力三步骤。请大家以后多多运用尊重孩子的努力这个爱的“咒语”，让我们为得到一个自立的宝宝，加油！回顾一下今天的内容，尊重孩子的努力，让鼓励孩子自立的三个步骤：共情、助力、赞赏。感谢大家的参与，我今天的分享到此结束，下回拆书再见。