开场：
自我介绍：
大家好，我是张晓虹，我是一名新晋拆书家，也是教师和正面管教的讲师。
图书介绍：
今天我给大家带来的这本书就是《正面管教》。 正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们的受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。本书的作者是美国的简·尼尔森博士，作者以阿德勒的思想为基础，向我们介绍如何使用正面管教的方法使孩子获得这种能力。书中不仅有很多教育的新理念，而且还有很多教给孩子们自律、负责、合作和解决问题能力的实用技巧。
《正面管教》里的一个重要的主题：学会把遇到的挑战或犯过错误作为自己学习的机会。我们在生活中都曾经犯过错误，犯错误可能会让我们很难看，感到很尴尬，觉得犯错误是在是一件不好的事情。那如何才能不把犯错误当成坏事呢？简·尼尔森博士告诉我们一个绝佳的方法。
【主题】:矫正错误的三个R
【来源】《正面管教》33-34页
本书最重要的主题——你会反复看到的一个主题——就是学会怎样把管教中所遭遇的挑战作为你学习的机会。然而，大人首先需要改变自己对犯错误的任何负面观念，这样他们才能为鲁道夫·德雷克斯所说的“不完美”树立榜样。下面的“矫正错误的三个R”，是树立“勇于不完美”榜样的一个绝佳的方法。
矫正错误的三个R
1、承认（Recognize）——“啊哈！我犯了一个错误！”
2、和好（Reconcile）——“我向你道歉。”
3、解决（Resolve）——“让我们一起来解决问题。”
“矫正错误的三个R”中的前两个——承认与和好——为第三个R（解决问题）营造出一种积极的氛围。在充满敌意的气氛中试图解决问题绝对不会有好效果。
拆书家讲解引导：
如果阅读完成请示意。下面我们一起拆解原文。
Why：
在教育孩子的过程中，我们可能会冤枉、打击孩子……在冷静下来的时候，我们又意识到自己错了，可是碍于面子，又羞于承认，那对孩子的伤害又该怎样去弥补呢？这时候我们非常需要一个方法告诉我们该怎样解决这个难题。
What：
尼尔森博士在《正面管教》一书中，告诉我们说错误其实并不可怕，相反它还是我们学习的好机会，正确的对待错误能让我们从“不完美”中获得成长。尼尔森博士从对待错误的观念、弥补错误的方式和最后达到的效果三个方面告诉了我们对待错误的方法。
How：
矫正错误的三个R：
1、承认错误：犯错误是人之常情，不是一件丢人的事，正如“失败是成功之母”，错误也同样是学习、完善和提高的好机会。承认错误不会有损我们的形象，反而会拉近我们和孩子的距离，同时也是给孩子树立了一个如何对待错误行为的榜样。
2、缓和关系：既然给孩子造成了伤害，那就需要以平等尊重的态度坦诚的向孩子说：“我向你道歉。”在这个环节，我们需要注意的是摆正自己的位置，是请求孩子孩子的原谅，而不是居高临下的要求孩子“别哭了”。双方和好才能为真正的解决问题创造良好的气氛。
3、解决问题：眼前的危机虽然度过了，但是以后遇到相似的情况我们会不会又重蹈覆辙呢？这就是矫正错误的第三个R，也是最关键的环节——解决。亲子双方还需要总结从这次的错误中学会了什么新的技能，找到了什么新方法。
这样做的好处：当我们把犯错误看作一个学习机会时不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了。承认错误就好像变成了一次让人兴奋的探索，“我想知道我能从中学到些什么”。
不这样做的坏处：如果我们把犯错误看成一件坏事，我们会倾向于觉得自己无能，感到灰心，并且可能会为自己辩解、推脱、轻下判断或者好批评——既对别人又对自己。
Where：
在与人交往中，只要发现自己犯了错，都可以用这个方式进行改正。当然，如果触犯了法律法规，这个办法就不再适用了。
例：
孩子放学回家，告诉我同学总是欺负她。因为我个人的教育观念是想培养她谦虚谨慎的态度，凡事多从自己身上找原因，少向外界推责任，所以我当即就冷冰冰的说：“那他怎么不欺负别人，人家李某某可是班长，有管理全班的责任，一定是你自己做的不好班长才管你，这怎么能说是欺负呢。”孩子当时就委屈的哭了：“你都不知道发生了什么事就说我，凭什么班长就一定对呀。”听孩子这么一说我意识到自己犯了一个错误，过于武断，不体谅孩子。
于是我用到了矫正错误的三个R：
1. 承认错误：我不清楚事情的过程就批评你，是妈妈错了。
2. 缓和关系：我只是想着如何更严格的要求你，让你反思自己的错误，却没有很好的关心你，这让你很受伤，我向你道歉。
3. 解决问题：以后在遇到我情绪盖子打开的时候，你可以向我做一个STOP的手势，提醒我冷静，并且制止我有伤害性的语言。这是你的权利。
孩子听到我真诚的道歉，很快原谅了我，并且也同意我的解决办法，接下来我们一起去商讨如何解决被同学欺负的问题。
A1经验激活：
各位小伙伴，通过这个拆页我们了解了当意识到自己犯错误的时候应该怎么做。那么在我们的生活中，在与自己的同事、家人、朋友甚至是陌生人相处的时候，你们也曾遇到过不知道怎么面对自己的错误的尴尬时刻吗？
分组：由于线上活动人数较少，我们就结成一个小组，一起讨论自己在过去犯过的错误，包括起因经过和结果，特别是要注意和大家说明自己当时是怎么处理的。时间5-8分钟。
陈陈的分享实录
时间：上周一晚上
地点：家
人物：母女两个
起因：孩子说了谎
经过：孩子在学校成绩不理想，但是没有主动和妈妈说，而是老师告诉家长的。
结果：妈妈认为孩子不说实话，训斥了孩子。孩子很难过。
感谢陈陈老师的分享。
A2催化应用：
接下来请大家写A2便签，在未来的一周，应用我们今天学习到的“矫正错误的3个R”，把自己曾经犯下的一个错误转换成学习成长的机会。
要求：不仅仅是决心，一定有具体时间、地点、相关人员以及你将要采取的具体的做法，你要达到的效果，效果可以是可衡量或可观测的预期结果。
感谢大家的参与，把错误看成学习的好机会，让我们一起从错误中不断成长！
