【拆页目标】在跟随我完成这个片段学习后，学习者可以学会使用功利读书法，高效查找当下问题的解决方法。

首先我们先来学习如何在知识的海洋里浪里淘沙？

下面请用1分钟的时间快速阅读这个片段。

【R阅读原文】极其功利地少读书 P121-122

一个新知什么时候习得效率最高?

认知心理学认为，成人学习有三个前提要求的时候效率最高，即有目标导向、有即时反馈、最近发展区。简单地说，能解决当下问题的、学了有地方用的、难度适中的知识最有效。

为什么在国内学个英语口语12年都学不好，丢到国外3个月就能交流了?因为在国外，交流是刚需，有地方练习，老外对你的发音很宽容，难度适中。这种时候三个条件都具备效率就高，学得就快。所以你反过来也能理解，为什么刷那些“管理者必读的本书”的书单，对你意义不大，因为这些认知资源的目的性弱，缺乏实践环境，且难度不一。

那些标题党的微信文章，比如《不看这篇文章，错过了一个亿》，更是凭空造出了一个“需要解决的问题”。你思考一下，即使你真的遇到了能让你获得一个亿的方式，这是你当前的问题吗?这是你当前的水平吗?这是你学了就能用的东西吗?

我已经关掉朋友圈功能一个多月了，并没有错过身边任何值得学习的东西，因为我学习的东西是极其功利的—从遇到的问题出发，从我能实践的领域出发去找合适的认知材料。

这样一来，读的东西会少很多，基本解决了知识太多的问题。

看完的举手示意我一下。

好，看完了。

【预防异议】不是要多读书吗？怎么又要少读书呢？

这并不冲突！且听我慢慢道来。

【what】这段文字讲了学习吸收哪些知识效率最高：能解决当下问题、学了有地方用和难度适中。这就是古典老师所讲的极强目的性的功利读书法。

【举例对比】

前段时间听得到介绍《生活黑客》，听起来不错，就买回来读，这是不是功利读书法？

（等待回答）显然不是，（为什么？）因为功利读书法需要在开始读书前明确读书要解决的问题。

听从父母安排回到县城进入体制内工作的一个朋友，十多年坚持学习英语，（10年也见不到一个歪果仁），这是不是功利读书法？

也不是，第二个条件是学了有用的地方，她如果不离开，可见的未来很难学有所用！

工商联工作需要和企业打交道，需要掌握些经济学知识，朋友是学这个专业的，就把他研究生的教材给我拿过来。这是不是功利读书法？

对我来说不是，因为我实在看不懂！

【how】那怎么才是功利读书，让学习效率最大化呢？

首先，找到目标：解决为什么学的问题，这个问题最好是工作生活中当下遇到的需要攻克的，这样学了之后马上就能用。

第二步，调整资源：如果选择从书上学，就是要针对问题选择相关主题书目，到豆瓣、亚马逊等平台看书评，以及目录，找到与自己认知水平相当或者略高的书籍。

第三步，专题学习：这个专是专注的专，专注于自己的问题来学习，专注到什么程度呢？书中与当下问题关联不大的都可以略过不看。

【预防异议】

你可能认为，读书就像吃饭，还是应该细嚼慢咽，特别是阅读一些文学类书籍。

是的，你可以从相关书籍中慢慢品味的作者的人生，这我并不反对。但功利读书法就是为希望终身学习，而饱受知识过剩所困扰者所准备的。

【where】这里强调了两个前提知识爆炸和终身学习，如果放在之前那种信息闭塞的时代，只要掌握任何一项技能都可以端上铁饭碗，够你吃一辈子了。可如今，我们面临的是知识过剩，每天会有不计其数的信息通过各种媒介充斥着你的眼睛甚至耳朵，只要你愿意学，随时都可以学到太多的知识；

这就要说到“终身学习”这个前提了，这本书的内容肯定是写给类似今天现场这样爱学习，崇尚终身学习的人的，或者说功利读书法就是解决爱学习者需要学习的知识太多的问题的。

个人认为，如果自己目前的阅读量不足，知识储备不够，还是要大量阅读，拓展自己的认知。所以帮内有些人对樊登读书有种不屑的感觉，我不以为然，因为樊登读书解决的是国人阅读量少，认知边界亟待拓宽的问题，而且这恰恰符合我们当下的国情，这也就是其用户量很大的原因。而我们现在学习拆书法，励志成为拆书家，成为一名学习促进者，面临的问题就已经从阅读量不够，到了信息量太大而不知如何取舍的问题了，而文中的这3个条件就是让我们的投入产出比更高！

现在明白为什么标题是极其功利地少读书了吗？

[A2]催化应用提问设计

OK，现在请自己编写一段小故事，大家可以在模板内直接填内容，其中对话的部分用到功利读书法的三个步骤。

时间5分钟

请一位小伙伴来分享一下你的故事

好了，时间关系，就不再请其他小伙伴分享了。总结一下：功利读书法的3个步骤：找到目标、调整资源和专题学习，这个过程是不是有点像我们所说的大浪淘沙，要从知识的海洋中层层筛选，最终找到真正对自己当下最有用的；不过这才是淘到沙子而已，作为一名追求终身成长的学习者，我们要追求聚沙成塔，构建自己的知识体系。

【拆页目标】在跟随我完成这个片段学习后，学习者可以使用联机学习法，和他人交换知识模块。

那要如何聚沙成塔呢？先来做个小测试。

[A1]大家自测提问设计：

1、我喜欢和大家一起交流讨论的学习氛围；

2、遇到问题，我会想到请教身边的高手；

3、我只要学了15分，就敢教别人5分；

4、我认为教是最好的学，用教会他人来促进自己学习；

5、我能及时吸收他人的长处，并补齐自己短板；

6、我愿意给大家做分享，把自己掌握的知识分享给他人；

【解释】请大家仔细阅读表格中描述的每一句话，并与自己平时的做法进行对照，然后给自己打分，1分代表完全不符合，6分代表完全符合。 请不要犹豫,看懂题意后马上做答并计分。

【结果】请问25分以上的有吗？请举手示意一下

我看到有80%以上的小伙伴都在这个区间，非常好，这说明你在学习的时候已经会刻意的使用联机学习的方法了。

15-25分的也请举手示意一下

只有1个小伙伴举手了，也很不错，如果处在这个区间，说明联机学习的方法用的还不够多，还有很大的提升空间。

15分以下也请举手示意一下。

如果在15分以下，说明你的学习方法还停留在单机学习的阶段，需要迭代学习方法。

为什么这样说呢？我们来看下一个片段——

请用1分钟的时间快速阅读这个片段。

【R阅读原文】联机学习：李小龙的快速崛起之道 P139-140

李小龙也许是中国武术界第一个联机学习者。当时的武术界相对封闭，一人拜入某个流派，一日为师终身为父，未经允许学别家的功夫就是欺师灭祖，更别说公开传授了。李小龙没有这种门派之见，大二开始他就租了个停车场开始教授咏春拳。这吸引了大量的功夫高手，他最早收的两名学生，一个练习柔道，一个练习空手道。李小龙不仅教授功夫，还教授课堂上刚学到的哲学和心理学，搭建起自己的武术哲学体系。整合了传统中国武术和西方哲学心理学的这套功夫后，李小龙将其命名为截拳道。这是他传授给世界的第一个知识模块。

李小龙的截拳道是开放的，宗旨是“以无法为有法，以无极为有极”，没有门派之别。他经常从弟子那里学习他们的武术，迅速整合入截拳道又分享给更多弟子。学习一理解一分享，是非常快速的小循环，他自己的功夫逐渐集大成。

万维钢曾经这样点评:“只有在竞争不充分的领域，才有流派。”李小龙就是一个无门无派的人:《精武门》里酷炫的双节棍，是他从美籍菲律宾武术家伊诺山度那里学的;《龙争虎斗》里标志性的高踢腿，是他从跆拳道高手李峻九那里学到的，他也分享给对方隐秘出拳的秘诀;他的体格趋近完美，那是用西方健身系统训练的功劳;他的步法灵动，很大程度上借鉴了拳王阿里的蝴蝶步。

阅读完的举手示意我一下

【what】原文第一句就提到了“联机学习”，与之对应的就是“单机学习”

【对比概念】

（提问互动）关于“单机”和“联机”这两个词通常在哪里听到的较多？

（学习者）游戏。

【反馈】对，单机游戏和联机游戏。（提问）这两者的区别是什么？

（学习者）单机就是自己玩，联机就是和网络上的其他用户一起玩。

现在就明白了，单机学习就是自学自悟，一切都靠自己。而联机学习就是与外界与他人与高手互联。那如何联机学习呢？

我们先来做4个判断题吧。

【互动—判断题1】那请问一下大家，清政府的闭关锁国是联机学习吗？

【学习者】不是。【反馈】显然不是。

【互动—判断题2】春秋战国时期，百家争鸣，墨家、法家、儒家、兵家各种思想交流是联机学习吗？

【学习者】是的。【反馈】他们相互借鉴融合，肯定是在联机了。

【互动—判断题3】再问一下大家，公司组织培训学习是联机学习吗？

【学习者】不一定，要分情况。

【拆书家】都回答的很准确。确实要分情况，如果是讲师在上面讲，下面睡了一大片，或者只是听听，没有任何交流，那就是单机学习。如果有互动交流，那就是联机学习了。【回应和反馈】

【互动—判断题4】最后一个问题，我们今天的现场拆书学习是联机学习吗？

【学习者】是的。

【提问反馈】确定吗？有没有来了现场，也联机了，但完全没有什么效果的情况？能举个例子吗？怎么才能达到联机的效果呢？

这取决于你是否参与互动，我们拆书帮的现场学习讲究的就是参与互动，是要关联学习者的过往经验，让学习者规划出应用知识点的行动方案，就是带领大家联机学习。

可见，联机学习，并不是联上就行，还要深度交流，要产生互动，我们用李小龙的成长之路来看看联机学习的正确姿势：

【how】首先，大浪淘沙。他学习了咏春拳以及哲学和心理学，并整合形成自己的第一个知识模块——截拳道；

接着，以沙换沙。他教授他人截拳道，又从弟子那里学习他们的武术——这就是在用自己的知识模块换取他人的知识模块；

然后，聚沙成塔。他把学到的又整合入自己的截拳道，形成自己的武术体系；

最后，完善升级。他不断重复前面的步骤，不断升级完善自己的武术体系，并成为一代宗师。

【why】通过以上分析就不难理解，为什么李小龙可以在短短几年时间就成为一代武学宗师，而很多练武之人甚至是一些大师，终其一生都达不到这个高度了。因为李小龙掌握了上面这套联机学习法。

拆书帮拆书练级、以及后面的拆书成课、主题拆书等等都是在帮助我们提升构建知识体系的能力，也是在一步步帮助我们构建起自己的知识体系。

[A3]促动参与提问设计：

学会了大浪淘沙，功利读书法获得了自己的第一个知识模块之后，使用联机学习法和他人换取更多模块，最后就可以构建自己的知识体系——聚沙成塔了！

大家觉得掌握这两方法之后是不是就可以轻松构建自己的知识体系了？

NO！（提问反馈）还有什么问题呢？

现在请你想一下，自己有没有想要在某个专业领域构建自己的知识体系，比如育儿、理财、情感或者其他，遇到什么问题了呢？每人思考1分钟时间，写在便签上，然后在小组内进行分享。3分钟之后推选一位最具代表性的来分享。

【学习者案例记录】

2个案例中，你们认为那个问题更具代表性，我们就帮他一起来现场分析，你希望分析第一个案例的请举手，第二个请举手。

大多数都选择了第二个，那我们就一起来帮他出谋划策，找出一个解决方案。

【明确问题】1分钟

他的问题是……。

【讨论问题本质】5分钟

好的，接下来，我们一起来讨论一下问题的本质是什么？小组长带领大家讨论，组长可以尽量用提问的方式引发组员思考，并总结小组讨论出的问题本质写在大白纸上，5分钟后请组长分享一下结果，另一组进行补充说明。

【明确问题本质】1分钟

通过刚才的讨论，大家得出的问题本质是：……

既然找到了问题本质，那么接下来，我们要讨论“如何解决……”呢？

讨论前，请大家先想想，接下来的5分钟内，大家觉得讨论到什么程度就算满意了？

学习者讨论回应：有3-5个具体可借鉴的方法就行。

A3【小组讨论-解决方案】5-7分钟

接下来花5-7分钟的时间，分组围绕刚才提出的“如何解决……”以有3-5个具体可借鉴的方法为目标进行小组讨论。

学习者讨论中……

【结果呈现-小组分享解决方案】2-3分钟

请小组派代表讲述你们的方案，其他成员可以补充

[A2]催化应用提问设计：

为了巩固今天的学习成果。给大家布置一个作业。

请你回去后在一个星期内，用今天学习的功利读书法，做一个主题阅读，总结出一个小的知识模块抛在群里，我们所有人来一次联机。

要求：下周日之前将你画出来的知识模块呈现在我们今天的群里。

我们来回顾一下今天的内容，首先学习了功利读书法，通过找到目标、调整资源和专题学习3个步骤提高学习效率，得到我们的一个知识模块；然后学习了联机学习法，用自己的知识模块换取更多的知识模块，逐步构建自己的知识体系。

Ok，今天的内容到此结束，记得完成作业哦，谢谢！