选自《正面管教》P23-24

【R “赢得”孩子】孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。记住，在孩子们在感到你的倾听之后，他们才更可能听你的。下面的“赢得合作的四个步骤”是一个非常好的办法，它能营造一种让孩子愿意听，愿意合作的气氛。赢得合作的四个去步骤：

1、表达出对孩子感受的理解。一定要孩子核实你的感受是对的。

2、表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示 你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受和行为，效果会更好。

3、告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面2个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。

4、让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来会出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。

友善、关心和尊重是上述四步步骤的根本。你决定要赢得孩子的合作就足以为你带来积极的感觉。经过头两个步骤之后，你也已经赢得了孩子。等你进入第三步时，孩子就已经能听得进你的话了。（哪怕是你以前说了多少遍，孩子都听不进去的话）。第四步肯定会很有效果，因为你已经营造出一种相互尊重的气氛。

下面请大家用一分钟的时间阅读此片段。

我看到小伙伴们基本都读完了片段，

（what）我们尊重理解同情包容鼓励的态度与孩子“赢得合作”，就可以帮助孩子培养出踏入社会时所需要的各种生活技能和良好品质。

（why）

（一般做法）当看见孩子有不良行为时，家长立即用控制欲，惩罚、训斥孩子，开始亲子之战。比如：你为什么没有完成作业？为什么不整理书桌等等。

（这样做的坏处）也许是“赢了孩子”但也没解决问题还可能会导致孩子出现反叛或盲目顺从的情况发生。

（这样做的好处）而我们如果通过与孩子“赢得合作”，可以帮助他们自发修正错误或行为,从而就可以逐渐培养出他们独立解决问题的能力。

（how）所以，我们遇到这些情形时我们可以通过4步来实现

1、给予理解（发现不良行为的动机）。

2、表示同情（亲身或他人类似案例实现共情）。

3、表达感受（不良行为的影响）

4、解决问题（家长帮助孩子主动改变不良行为并行动）

（where）通过这4个步骤赢得与孩子的合作，适用于家长、老师纠正孩子不良行为时采用，如在学校打架、长时间玩游戏、上课影响他人等等不良行为。

【举反例】：

我看见孩子拿着手机玩游戏。第一反应火冒三丈训斥：“你休息一天就知道打游戏，作业做完了吗？走过去就从孩子手里抢过了手机，我的这一惯性行为，孩子立即引起了孩子的强烈不满，奋力抢回了手机，并反抗说我以后不用你管我，我说什么话都听不进去。

【加工成正例】

如果反过来采用赢得合作的方法再运用到此场景正中会是什么结果呢 ？宝贝，你累了想打一会儿游戏来调节一下，（给予理解）游戏的设计的确很诱惑人，所以一般人只要玩都很可能会上瘾。你知道的你哥哥就是因为大量的时间玩了游戏，所以去年没考上大学。（同情）我觉得挺可惜的，他现在也挺后悔的。（感受）妈妈认为你是有一个有自控力的孩子，来把手机放下，妈妈陪你一起制定一下学习计划吧！孩子说好的（解决问题）。通过赢得合作4步法赢得了与孩子的合作。

【A1-显像提问】

那大家回想一下有没发生过这样的的场景呢？如当孩子写作业时、玩手机时、打架时等你和孩子发生过争吵吗？你是训斥、愤怒还是友善、尊重、理解、关心去处理问题呢？大家回想一下最近有没这样的类似的情况呢？请把你最近与孩子发生过没有赢得合作的事（失败的案例），出现什么 情况呢？请在小组内讨论3分钟，我们再请一位伙伴分享，进入我们的A1环节。

好，小伙伴们讨论很尽兴，下面由请这位小伙伴来分享一下：

【A失败案例】前几天，我给孩子买了一台平板电脑，初衷是给孩子上网课。但是我下班了回家，看见的是孩子下学一回家也顾不上吃饭和做作业了就往床上跑拿起平板，这时我立即带着情绪训，你在干什么，你又去看动画片什么《叶罗丽》，当时孩子就哭了，说看老师布置什么作业，说我没有看动画片，我立即觉得误解了孩子，觉得冤枉了孩子。

哦！这位小伙伴分享了他这样一段和孩子发生的冲突的经历，用自己的习惯性处理方法，结果是和孩子发生过冲突，造成误解。最主要是没解决孩子拿平板的问题，那我想问一下，这样的结果是你满意的吗？

那么，现在请结合今天的方法反思一下，如果时间倒流，重新回到【A】的场景中，你怎么用“赢得合作”的四个步骤改写历史得到你满意的结果呢？请将【A1+】写在你的便签纸上，然后在组内讨论，时间为3分钟，希望在座每个人都表达一下，更深刻理解和运用这个方法，学以致用，等会儿我们邀请一位小伙伴分享一下。

好，现在还是请刚才这位小伙伴和我们分享一下使用这一方法后的变化。

【A1+反思加工】

如果再回到刚才我所说针对孩子经常拿平板玩游戏这件事，我运用“赢得合作”4个步骤进行处理。

1、表示理解，当看见孩子拿起平板时，先用提问的方式，宝贝，拿平板准备干什么呢？摸清事实，避免误会，证实孩子的确在玩游戏或看动画片。

2、表示同情，我会说：“在学校学习一天，累了吧！玩一会儿爸爸也能理解。

3、说出感受，我会说：“这些都挺吸引小朋友的，但如果一回家不吃饭也不做作业就玩，爸爸不想看到你因为玩而耽误学习和正常生活。”

4、解决问题，我可以和孩子商量，在保证吃饭和完成作业之后可以玩20分钟。结果我和孩子愉快地达成一致意见，按此约定遵守，帮助孩子处理建立了自律的意识。

非常好，这位小伙伴运用赢得合作的4个步骤，通过理解-同情-感受-解决问题。处理了孩子玩平板问题的这件事，培育了良好的亲子关系，值得学习。

细想想，如果我们都能按这种方法和孩子赢得合作，树立了他们正确的人生观和价值观，何愁我们的孩子不会养成各项良好的习惯并掌握生活和社会技能成为优秀的孩子呢！

正确运用“和善而坚定”不娇纵不惩罚的方法管教孩子，帮助我们无论是孩子还是家长或老师迎来不一样的人生。

今天的共读拆页到此结束，祝大家快乐每一天，最后请为大家的努力鼓掌！