R原文片段：

赞赏孩子的方法

用描述代替评论

1. 描述你所看见的.

“地板很干净,床很平整,书都很整齐地码在书架上.”

2. 描述你的感受

“走进这间屋子,感觉很舒服”

3. 把孩子值得赞赏的行为总结为一个词.

“你把笔都做了分类,彩笔钢笔分别放在不同的盒子里.这叫做有条理.

好，原文很短，请听我为大家讲解。

【what】这段原文讲述了赞赏孩子也就是表扬孩子的方法，用描述代替评论，说出感受，真实有力。

【预防异议】有人会想不就是夸一下孩子么，有必要这么麻烦吗？表扬孩子说“你好棒啊！”“你太聪明了！”“你好厉害啊！”不就行了吗？呵呵，我以前也是这么夸孩子的。请慢慢听我讲。

【why】表扬的形式有两种：一种是评论式的，一种是描述式的。

像“你好棒！”“你好厉害啊！”这样的语句就是评论式表扬，孩子初次听会高兴一阵子，听多了就不会开心多久，大一点儿的孩子还会说“你好假，你一点儿也不关心我！”。

用描述式表扬就大不一样了，描述式表扬需要你说出你看到的事实，说出你的感受，然后再总结成一个优秀行为的词。通过这样的方法来表扬孩子，在说事实说感受的时候，我们和孩子已经建立链接产生了情感的共鸣，得到孩子的认可；总结成一个词时，强化了孩子的优秀行为，激发了孩子内心的美好情感。不断通过描述来表扬孩子，孩子积累了对很多美好品质的描述，会逐渐地沉淀为个人的品德修养。

【不这么做的坏处】如果不采用描述的表扬方式还是评论的表扬方式，孩子将得不到任何“营养”，甚至错误地以为自己很棒很聪明不需要努力，天赋如此。

【how】那描述式表扬要怎样做呢？步骤很简单，分三步：

1.说出你看到的：比如，你今天早上一起床就叠好了被子；

2.说出你的感受：我很开心；

3.总结成一个词：这就叫自己的事情自己做或者叫做自理。

举例1（反例）：我家娃刚上五年级时，有一天弹完琴，问我弹得怎么样，我说“好棒！”她是这么回答我的“你好敷衍，一点儿都不关心我，你不爱我。”我当时愣住了，很是自责，没当好娃儿的妈妈。这个就是评论式表扬的后果。

举例2（正例）：十一国庆节前孩子信息课上学了段编程，课后她把作品迫不及待地拍了视频发给我看，画面是一只可爱的小青蛙从一片碧绿的荷叶跳到另一片荷叶，再跳到另一片荷叶，然后跳上岸来。我回复微信时就把看到的画面描述出来，告诉她我很喜欢，孩子立马说还会做跳舞的小企鹅，我说“你这么快就能用编程编出这么美的画面，用一个词来总结，这就叫创新。”孩子开心极了，学习编程的信心更强了。我相信肯专研创新的品质会慢慢地在她心里扎根。

【where】三步法赞赏不仅适用于培养孩子，也适用于我们在工作中和同事的相处或家里亲人之间的相处。亲近的人，重要的人都值得使用这个方法。

分步催化1：描述式表扬好处这么多，伙伴们是不是跃跃欲试了呀？设想一下，接下来的一周你会遇到哪些场景会让你情不自禁地夸夸对方？孩子在你下班前写完了所有的作业，你一到家就请你检查一下他的作业，你会不会表扬一下？你的同事经过几个月的辛苦努力签下一笔大单，当他春风得意地站在你面前时，你会不会想夸夸他？请想象一下这样的场景，在小组内讨论，时间3分钟，过会儿请一位小伙伴跟大家分享。

（3分钟后）哪位小伙伴愿意分享一下你将遇到的值得称赞的场景？请李老师分享一下将遇到的称赞的场景。

记录：时间 地点 人物 事件

李老师分享：上周三车间员工，采用自创方法工作，节约了时间，提高了工作效率，可以用今天的方法夸夸这位员工。

分步催化2：感谢李老师的分享，那么，在刚才的情景中，用上今天我们学习的三步表扬法：1.说出你看到的；2说出你的感受；3总结成一个词。你会怎么说呢？请在小组内讨论时间4分钟，过会请一位小伙伴儿分享。

（4分钟后）请刚才的李老师来继续为我们分享，

记录：描述 感受 总结

李老师分享：上面的场景，用今天的方法，我会这样说，小X我看到你用新的工作方法，节省了时间，提高了工作效率，我很高兴，用一个词总结就是创新。

感谢李老师的分享！

用心表扬孩子，让孩子感受到关心、感受到重视、感受到爱，让孩子从心里生出优秀的品德，请使用有爱的表扬语言：1.说出你看到的；2说出你的感受；3总结成一个词。我今天的拆书就到这里，感谢伙伴们的聆听，下回拆书再见！