【R:阅读原文拆页】

《如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说》

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每次在小组里讨论是什么触发家长惩罚孩子，你认为受罚的孩子会是什么感受时，我总会问大家:“为什么?我们为什么要惩罚孩子?”家长们讨论得越多，越理解惩罚会带来的感受:敌意、仇恨、抗议、罪恶感、没有价值感、自怜。然而，家长们仍然有担心，惩罚不解决问题，反而影响了孩子对自己的反思，那么我们该用什么来代替惩罚呢?

代替惩罚的方法

1.明确表达强烈不同意的立场

“我的新锯被扔在外面，都被雨淋得生锈了，我太生气了！”

2.表明你的期望

“我希望我的工具被借走以后，能完好无损地归还！”

3.告诉孩子怎样弥补自己失误

“现在需要用钢丝球使劲把上面的锈擦掉。”

4.提供选择

“你要么借我的工具及时归还，要么以后再也不能借。你来决定。”

5.采取行动

孩子：爸爸，你的工具箱锁上了！

爸爸：没错。我希望我的工具放在哪儿，还能在那儿找到。

6.解决问题

“我们想个办法，既能让你继续用，又能让我用的时候也能找到。

【I：用自己的话描述原文拆页】

What：当我们说孩子做“对”的事情的时候，好像并不管用。他们不当回事儿，甚至会反抗我们。这时候，我们能想到的唯一办法就是惩罚。而代替惩罚的方法是解决问题，影响孩子对自己进去深入思考的七个循序渐进的方法。

Why:对于我们大多数人来说，挖苦、说教、警告、谩骂、威胁的词语已经植入我们的语言当中，因为，我们从小耳濡目染，所以当我们遇到触发的情景时，会想到用“惩罚”的方式来解决问题。我们对孩子的惩罚并不起作用，孩子的精力分散到了如何去报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会，而这个过程对孩子又是非常重要的。

How:在遇到生活中触发惩罚的情景时，我们该用什么来代替惩罚?

01：请我们的孩子帮忙，比如，孩子把房间搞得脏乱，我们让自己的语言温和下来，邀请孩子和我们一起收拾，而不是用语言暴力的方式让这个问题继续发生。

02：明确表达我们对孩子的某种行为强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格）

03：表明我们对孩子的期望。

04：提供两种选择。或者和孩子商量多种选择后，让他从中选出更适合自己的方式。

05：告诉我们孩子弥补自己的失误的具体做法。

06：采取行动，帮助孩子拆解行动方案。

07：让我们的孩子体验错误行为的自然后果是什么。

【事例】书中触发惩罚的情景案例：

妈妈带孩子去超市，孩子各种乱拿东西，

妈妈：噢，等爸爸回来，有你好受的！（威胁的语气和懊恼的表情）

看到孩子对母亲语言毫无反应时，母亲继续说，

妈妈：你太鲁莽了。晚上不许看电视！（此时已加上指手画脚的动作）

孩子依旧我行我素，甚至比刚才更加坐立不安。

妈妈：你再乱跑，我就要动手了！

结果可想而知，孩子被妈妈当众打了一顿，孩子处于不明所以的状态中。

【不这样做的坏处】以上的例子告诉我们，

家长面对惩罚孩子的一般做法，会造成学校，家庭，社会方面的片面认识。

01：越是惩罚孩子，易造成孩子面对问题时不知如何解决从而逃避问题和管教。

02：孩子在处理未来的家庭关系时，会认为惩罚是唯一理解的管教方法。

03：孩子容易对家长有怨恨感，又因怨恨升起罪恶感。

 04：孩子会有挫败感，认为父母都是对的，我怎么做都是错的。

05：孩子会对父母的惩罚实施报复性行为，还会继续犯错，只要不被父母抓住。

【这样做的好处】通过学习了代替惩罚的方法，可以带来以下的变化

01：建立与孩子相互良好的亲子关系

02：尊重孩子的个性化差异。

03：我们代替惩罚的方法的运用，孩子也会这样通过模仿处理他的问题。

Where:无论身处困境，也无论是在家里遇到触发情景时，还是将来复杂的社会关系中，这个方法都能让我们与孩子共同受用。

拆书家提问设计（逐字稿）：

大家回忆一下，有没有类似的童年经历，比如你有没有被父母惩罚的经历?惩罚后你的感受是什么样的?比如父母让你去盛饭，结果你不小心打翻了碗筷，父母开始对你各种责骂，又比如，你想学舞蹈，父母为了节省开支，没给你报，你各种闹，父母对你进行语言暴力，说你压根不是那块料，你是什么样的感受呢?敌意、仇恨，抗议、没有价值感?

然后请大家想一下各自童年的相关经历，你当时的感受是什么，是什么事情，结果如何。

那接下来，我们给大家每人一分钟的讨论，请我们小组选出一位代表来分享一下。

学习者案例记录：学习者曼君分享，她说到在上二年级的时候，她学着蒸馒头，因为没有放碱面，蒸出来的馒头酸涩，她母亲说她，你怎么这么笨呀，你看我蒸了多少次馒头，你还学不会，因为母亲语言暴力相加和被贴上笨的标签后，在她后面的生活和工作中，但凡不顺，她会想起母亲这些话，会有挫败感，认为自己就是不行的感受。

拆书家提问设计（逐字稿）：

（引导）通过我们刚才的学习分享，大家回忆自己有没有过惩罚孩子的经历，或者在工作中被领导惩罚的经历呢。如果再回到从前，你会怎么做，结合刚刚从拆页中学习到的知识，请写出具体的行动步骤。(指令)

那接下来，给大家每人1-2分钟的时间，以组为讨论单位，谈论完毕我们请小伙伴们给大家分享一下。

学习者案例记录：学习者曼君分享，2018年有次她出差学习，她把老大放在姥姥家，因为老大不喜欢姥姥唠叨，指责的状态加上老大不喜欢姥姥做的饭，导致出差学习期间，曼君家的老大不开心之后，便是没怎么吃饭，等曼君回来对老大说，她不懂事，不知道心疼姥姥。整个训斥的过程是带着指责和抱怨，充斥着语言暴力的，后来老大给曼君写了封信，说，老师教同学们要换位思考，为什么自己的母亲没有做到呢。

曼君通过学习今天的片段:1.曼君请孩子来帮助，让孩子和姥姥之间沟通出，孩子喜欢吃什么可以和姥姥说，而不是赌气。2.明确表明曼君的立场，因为姥姥是曼君的妈妈，曼君希望自己的母亲是被尊重的。3.曼君和孩子沟通，可以和曼君沟通，大家一起商量解决。4问孩子的选择，是因为孩子情绪的问题，还是孩子想和奶奶在一起。5.告诉我们孩子弥补失误的具体做法。根据孩子的选择，帮助孩子分析有哪些失误。6.采取行动，帮助孩子拆解行动方案。看孩子选择哪个，问她为什么这样做的原因。7.孩子若是哪个都不选，可以选择和谁在一起，不想吃饭的话，可以饿着，承担自己错误行为带来的后果。