开场:
【自我介绍】1分钟
大家好,我是李喜兰。用三个标签自我介绍:
1、我是一名幼儿园园长
2、学习爱好者和新手拆书家
3、心理咨询师和家庭教育指导师。
今天我带来的拆页来自于《正面管教》这本书。这本书是美国教育学博士、心理学家简·尼尔森所著,它是一本公认的育儿经典之作,核心理念就是既不惩罚也不娇纵孩子,在和善而坚定的气氛中,把有价值的社会技能和生活技能教给孩子。 今天的拆页分享中,我将请小伙伴分组做组内讨论,所以我们现在先做一下分组,从这边开始,按顺时针方向数,相邻两两分组。现在我把拆页发给大家,请大家用两分钟先阅读拆页,阅读完毕后的小伙伴请举手示意我,谢谢!
【原文】(2分钟)
本书最重要的主题——你会反复看到的一个主题——就是学会怎样把管教中所遭遇的挑战作为你学习的机会。然而,大人首先需要改变自己对犯错误的任何负面观念,这样他们才能为鲁道夫·德雷克斯所说的“不完美”树立榜样。下面的“矫正错误的三个R”,是树立“勇于不完美”榜样的一个绝佳的方法。
矫正错误的三个R
1、承认(Recognize)——“啊哈!我犯了一个错误!”
2、和好(Reconcile)——“我向你道歉。”
3、解决(Resolve)——“让我们一起来解决问题。”
当我们把犯错误看作一个学习机会时不是什么坏事时,为自己的错误承担责任就变得容易多了。如果我们把犯错误看成一件坏事,我们会倾向于觉得自己无能,感到灰心,并且可能会为自己辩解、推脱、轻下判断或者好批评——既对别人又对自己。另一方面,当把犯错误看作是一个学习机会的时候,承认错误就好像变成了一次让人兴奋的探索,“我想知道我能从中学到些什么”。自我原谅是“矫正错误的三个R”中第一个R(即承认)的一个重要因素。
【I讲解引导】(4分钟)
【what】
犯错,对很多人来说并不陌生。对待犯错有的人觉得很糟糕,有的人不出声躲避,有的人是埋怨和指责,今天我要带领大家学习把犯错误看作是一个学习成长的好时机。
【why】
对待犯错常见有两种情况:①不承认自己犯的错,不肯放低姿态,主动道歉;②不允许别人犯错,他人一旦犯错,第一反应是批评、指责、挖苦等。“人非圣贤,孰能无过”,这个世界上没有十全十美的人,犯错在所难免。我们必须在思想上改变过去那种追求完美、不允许有任何差错的观念。
【how】
这个片段告诉我们:要把犯错当作是一件值得庆幸的事,因为任何一个犯错都能成为学习机会,都有价值可以获取。具体可以从下面这3个步骤去做:
1、承认犯错。“在XXX事情上我不应该那样对待你,我做错了!”这一步是三个步骤中最难的,因为它涉及到观念的转变。
2、真诚道歉。“xxx事情因为我的XX原因导致xxx我真诚地道歉!”。真诚道歉,可以缓解对方情绪,双方情绪冷静下有利于第三步的落实。
3、解决问题。“XXX事情我通过xxx方法解决!”,接下来先把这次犯错的问题解决了,再来思考以后遇到同类问题,应该如何去做,更好解决问题。
【where】
这个方法适用于亲子教育、学校教育中犯错的人来使用,建议在双方冷静之后。适用于一般性小错误,不适用于触犯原则及法律的错误(例偷盗)
【我的例子】现在我给大家举个例子, 在儿子五年级时,早上练琴一个小节弹了N多遍都弹不对,还对我说不想练琴了!我很气愤说:“不想弹琴饭也别吃书也别读了,遇到困难就逃避!”我生气地出门上班,把儿子一个人丢家里了。 那天他没有早餐吃饿着肚子上学去了。
关于 这个失败的案例, 现在回想当孩子做不好时,第一反应是批评、指责,惩罚导致孩子饿肚子地可怜兮兮上学。学习了这个片段,我会这样做:
第一步,承认犯错。因为练琴的事情我不应该那样对你,妈妈错了!
第二步:真诚道歉。因为生气早上没给你做早餐就上班去了,导致你饿着肚子去上课,妈妈这样做是不对的,我向你道歉;
第三步:解决问题。关于练琴的事情我以后会耐心倾听你的想法,我们可以把比较难的部分录下来发给钢琴老师请她来指导一下!
【分组】(1分钟)
接下来,我们进行分小组讨论。
【A1激活经验】(4分钟)
激活学习者经验指令:
请每个人想想过去一周或一个月犯过什么错误呢?你是怎样处理的?(例在学校当孩子迟到,问都没问就臭骂一顿,下班到家看见孩子躺沙发上玩手机二话不说就没收手机等等)接下来,请每人想一个你在学校或亲子教育中经历过或见过的实例,在组内分享,时间4分钟。
A1学习者案例(现场分享)
学习者:邓女士
时间:上个月(7月份)
地点:单位会议室
人物:我和部门领导
事件描述:上个月,单位做一个部门汇报,我认认真真地做了准备,但到现场看了别人的PPT发现发自己有些关键点没提到,原因是领导没有交代清楚,我很生气地找领导问为什么不讲清楚,我那么认真的准备,结果在汇报时关键点没讲到导致效果很不好!领导也很生气:“我没跟你讲,你不会问别人吗?”结果,两人不欢而散!!
【A2催化应用】(2分钟)
催化学习者应用指令:
接下来请大家写下来在未来的一周内面对犯错,你会怎么用“矫正错误的3个R”把犯错转换成学习成长的机会,要求有具体的做法,有明确的时限和可衡量或可观测预期结果的便签。
A2学习者规划应用便签
学习者:李女士
时间:下周五
地点:会议室
事件:我向领导汇报工作受到领导批评,因为我的汇报内容不符合要求,领导早就把要求发到我邮箱,可我太忙没有看到。
我会从以下三步做沟通:
第一步:承认错误 由于我的疏忽没有看到您关于汇报要求的邮件,是我的错!
第二步:真诚道歉 对不起!没有按要求完成工作,我真诚向您道歉!
第三步:解决问题 我以后会更加仔细筛查邮件,并且做汇报之前向您再确认一下要求。
感谢大家的参与,把犯错当成是学习的好机会,思路转变学习成长便出现!我的分享到此结束!谢谢大家!