【R:阅读原文拆页】

《如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说》

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代替惩罚的方法

1.明确表达强烈不同意的立场

“我的新锯被扔在外面，都被雨淋得生锈了，我太生气了！”

2.表明你的期望

“我希望我的工具被借走以后，能完好无损地归还！”

3.告诉孩子怎样弥补自己失误

“现在需要用钢丝球使劲把上面的锈擦掉。”

4.提供选择

“你要么借我的工具及时归还，要么以后再也不能借。你来决定。”

5.采取行动

孩子：爸爸，你的工具箱锁上了！

爸爸：没错。我希望我的工具放在哪儿，还能在那儿找到。

6.解决问题

“我们想个办法，既能让你继续用，又能让我用的时候也能找到。

【I：用自己的话描述原文拆页】

What：代替惩罚的方法是解决问题，影响孩子对自己进去深入思考的六个循序渐进的方法。

Why:我们对孩子的惩罚并不起作用，孩子的精力分散到了如何去报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会，而这个过程对孩子又是非常重要的。

How:如何做的解析

01：请我们的孩子帮忙

02：明确表达我们对孩子的某种行文强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格）

03：表明我们对孩子的期望。

04：提供两种选择。

05：告诉我们孩子弥补自己的失误的具体做法。

06：采取行动，帮助孩子拆解行动方案。

【事例】书中案例：

妈妈带孩子去超市，孩子各种乱拿东西，

妈妈：噢，等爸爸回来，有你好受的！（威胁的语气和很恨的表情）

看到孩子对母亲语言毫无反应时，

妈妈：你太鲁莽了。晚上不许看电视！（此时已加上指手画脚的动作）

孩子依旧我行我素，甚至比刚才更加坐立不安的状态。

妈妈：你再乱跑，我就要动手了！

结果可想而知，孩子被妈妈当众打了一顿。

【不这样做的坏处】以上的例子告诉我们，

家长面对惩罚孩子的一般做法会带来哪些坏处

01：越是惩罚孩子，易造成孩子面对问题时不知如何解决从而逃避问题和管教。

02：孩子在处理未来的家庭关系时，会认为惩罚是唯一理解的管教方法。

03：孩子容易对家长有怨恨感，又因怨恨升起罪恶感。

 04：孩子会有挫败感，认为父母都是对的，我怎么做都是错的。

05：孩子会对父母的惩罚实施报复性行为，还会继续犯错，只要不被父母抓住。

【这样做的好处】通过学习了代替惩罚的方法，会带来哪些好处

01：建立与孩子相互良好的亲子关系

02：尊重孩子的个性化差异。

03：我们代替惩罚的方法的运用，孩子也会这样通过模仿处理他的社交问题。

Where:无论身处困境，也无论是在家里，还是将来复杂的社会中，这个方法都能让我们与孩子共同受用。

拆书家提问设计（逐字稿）：

大家回忆一下，有没有类似的童年经历，比如你有没有被父母惩罚的经历?惩罚后你的感受是什么样的?比如父母让你去盛饭，结果你不小心打翻了碗筷，父母开始对你各种责骂，又比如，你想学舞蹈，父母为了节省开支，没给你报，你各种闹，父母用语言对你使用暴力，说你压根不是那块料，你是什么样的感受呢?敌意、仇恨，抗议、没有价值感?通过举例，那么大家回忆一下自己童年的类似经历。

然后请大家想一下各自童年的相关经历，你当时的感受是什么，是什么事情，结果如何。

那接下来，我们给大家每人一分钟的讨论，请我们小组选出一位代表来分享一下。

学习者案例记录：学习者赵老师分享了童年里她唱歌，父亲听到她唱歌后很烦感，严厉惩罚她，以后不让她唱，说她五音不全，结果，赵老师长大至今再也不唱歌了，她当时的感受是委屈，想着为什么自己这样不行，她与父亲的关系因为这件事，她自己还是有埋怨。

拆书家提问设计（逐字稿）：

（引导）如果时光倒流，再回到从前，结合刚刚从拆页中学习到的知识，家长怎样处理更合适呢，请写出具体的行动步骤。

(指令)

那接下来，给大家每人1-2分钟的时间，以组为讨论单位，谈论完毕我们请小伙伴们给大家分享一下。

学习者案例记录：学习者赵老师结合今天学习到的知识，她是父母的话，她会这样做。父亲邀请赵老师帮忙分析为什么唱歌跑调，是刚学的缘故还是听歌听的少，父亲站在自己的角度去表达对唱歌跑调的问题，父亲表明父亲对赵老师的期望，希望她可以尝试，大家一起分析主观和客观原因，父亲缓和的语气告诉赵老师，是需要父亲陪着练习还是自己多听音乐掌握节奏，通过赵老师选择第一种方式，父亲告诉她遇到问题了，要静下来，大家一起商量解决的方案，怎么样弥补唱歌跑调的问题，父亲帮助赵老师列出每日练习计划，帮助她找到唱歌的自信。